思維可視化在問題解決中的應用策略

徐沙

◆摘? 要：思維可視化就是將大腦的思維通過不同的呈現方式，通過被觀察和被快速學習的方式進行學習，并解決具體問題情境的學習方式。問題可視化對于學生邏輯能力和具體的問題解決能力有著不可忽視的重要作用。本文通過對學生思維現狀的研究，提出了思維可視化在問題解決中的不同的應用策略，以供大家參考。

◆關鍵詞：思維可視化 問題解決? 應用策略

在現階段的學習中，教師采取的教學方式幾乎很難讓學生的思維可視化，最多只能達到自己思維的可視化，所以導致很多學生沒有思維的邏輯，甚至難以感受到自身思維的轉變。學生的解題能力和他們的思維邏輯是緊密聯系在一起的，學生一旦無法感知自己的思維路徑，就很難獨立解題，這樣就無法滿足教師的教學目標。所以教師在實際的教學中，一定要對學生的思維可視化進行幫助和指導。

一、思維可視化的涵義和具體的方法策略

思維可視化一直以來都是教學中的難點和重點，對教師的要求很高。為什么這么說呢？一方面是學生個體思維的差異化，每個學生表現出來的思維方式不相同，另一方面學生的思維和語言組織能力有限，他們完全和正確表的自己具像的思維，導致教師在課堂中也不能正確的理解和幫助學生表達，所以進行思維的可視化引導非常重要。思維可視化不僅能讓教師明白學生在解決問題的時候會出現哪些問題，也能將教師的思維方法具體化，讓學生更明確教師的教學思維。

思維可視化在現階段有很多種方法，如思維導圖，圖表，認知圖，概念圖，圖片圖標、漫畫表格等等，這些方法各有各的特色，而且也有著鮮明的優缺點，比如圖標的優點是簡單明了，但是往往需要大量的語言進行解釋，思維導圖不需要老師用太多的語言進行表述，但是對于學生的邏輯性要求又很高。

二、思維可視化在問題解決中的應用策略研究

1.思維導圖的妙用

在傳統的課堂上，教師語言表述較多，常常通過深奧的語言去解釋枯燥的概念和講解教師自身的解題思路，在這樣的局面之下，學生的參與度并不高，而且教師也無法檢測學生的掌握效果。如果教師不及時扭轉局面，很容易出現教師自嗨的狀態。在這樣的課堂中，學生學習的整體效率不高，既浪費了時間，又削減了學生的學習興趣，長期下去也不利于培養學生的問題解決的能力，更無法實現對學生創新思維能力的培養。

而思維導圖的利用，就可以完美的解決這個難題，首先思維導圖不同于一般的枝丫總結圖，它不僅添加了中心圖，也添加了曲線枝丫，這樣不僅讓文字表達更加生動和有趣，而且每個關鍵詞又總結了具體的知識點，避免了贅述，這樣不僅讓學生產生對文字和表達的興趣，降低對問題解決的難度，而且學生從心理上接受這種輕松的學習方式。其次，思維導圖的每個層次的邏輯枝丫更是對解題的思路進行了由淺入深的具體解釋，這樣更加有助于學生歸納和總結，分析和演繹具體的問題情境。但是在利用思維導圖的時候，教師必須采取師生合作的方式，比如教師繪制大致的思維導圖的枝丫，學生填寫具體的關鍵詞，學生必須對自己的解題思路進行總結和歸納，自主的參與到自己的思維可視化的創造過程之中。

2.圖標的妙用

圖標在具體的問題解決中可以得到很好的應用，引導學生對圖標的應用也是思維可視化的一種方式。具體的圖標代表了一種解題的思路和方法，對圖標的妙用，可以有效的讓學生養成思維的定性思路，這樣以后只要遇到類似的圖標，就能聯想到具體的解題思路，一遇到具體的題型，也能快速提取思維步驟，盡快的進入到問題解決的模式。圖標的使用避免了學生長久的停留到讀題上，大大提升了學生自主解決問題的能力，長期對圖標進行應用還能提升學生解決問題的自信，幫助他們養成積極思考問題的習慣和培養學生的創新精神。

3.圖形和簡單文字相結合的認知圖的妙用

思維可視化的方法學生和教師都應該大量的使用，特別是教師，比如在進行電子白板的板書時，教師要利用智慧教室的優勢，用多種圖形，多種色彩加以簡單的文字輔助，刺激學生的多種學習通道，引領學生表達，復述教師問題解決的思維路徑，這樣不僅讓課堂更加輕松，而且教師的教學效率也會更高。

4.其他方式的創新嘗試

當然思維可視化的方法有很多種，教師在實際的教學中應該不斷的嘗試和總結，要根據學生的認知水平和他們不同的學習能力對教學方式進行選擇，每一個方法都有自己的優缺點，當然也不是每一種方法都適合學生。所以教師在方法和策略的選擇過程中，不僅要注意多種方法的選取和結合，把各自的優點結合起來，規避學習和教學的難點，而且要不斷創新和創造新的方法，運用新的方法去刺激學生的思維，引導學生參與到課堂中，參與到教學設計中，增強其學習的自信和成就感。

三、總結

總而言之，思維的可視化對于問題解決有著不可估量的作用，學生如果能自己創造出思維可視化的方法，那么對于問題解決就是一個質量的提高。思維的可視化不僅能夠幫助學生實現自主學習，更能解放教師的教學，實現課堂的自我創新和自我發展，這對每一個學科都是有幫助的。所以希望廣大教師都能把自己的教學重心轉移到這個方向，大力探究和研究思維可視化的方法和策略。

參考文獻

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