新時代下小學德育中的優秀傳統文化及其滲透

蔡文珠

◆摘? 要：德育對于培養學生的品德來說十分重要，從小學開始，教師就要注重對學生進行德育。隨著新課改不斷深入，許多教師都不斷努力探尋德育課最優的教學方法，幫助的學生提升思想品德。筆者在總結前人教學的基礎上，分析了小學德育中存在的問題，并探討了進行小學德育的有效策略。經過研究后，筆者發現，將傳統文化與德育相結合能有效提升德育課教學質量，能有效幫助學生養成良好的品德。

◆關鍵詞：小學德育;傳統文化;策略

我國的的傳統文化都包含著優良的、能為德育所用的內容。傳統文化從古至今就要求人們要重德行善、樂于奉獻、團結協作等，這些優良的品德對于教育來說十分可貴。在小學德育教學中，教師要不斷發現我國優秀傳統文化中可為教育所用的東西，并將優秀傳統文化與德育深度融合，讓學生在學習傳統文化的過程中提升思想品德。

一、小學德育教學中存在的問題

1.傳統文化運用不足

我國的許多優秀傳統文化都可以用于小學德育，但是，許多教師在教學過程中卻不注重傳統文化的運用，而僅僅依靠課本教學，只在意學生對理論知識的記憶和背誦，而沒有注意課程的趣味性。課本上固然有許多值得學習和記憶的知識，但是我國優秀的傳統文化也應該受到教師的重視，也應該被運用到教學中，但在實際教學中，許多教師卻沒關注到這一教學盲區。

2.教師對德育教學不夠重視

許多教師認為德育沒有被納入“主科”的范疇，認為德育課是一門無關緊要的課程，因此，他們在教學中采取敷衍的態度，在課前不認真備課，并且許多教師只注重學生平時的表現和期末的考試成績，而沒有注意學生的品德是否正真提高，也沒有采取一些有趣的教學方式，提升學生的思想品德。

二、在小學德育中滲透優秀傳統文化的策略

1.吸收傳統文化的精華

我國許多傳統文化都能古為今用，教師在教學中應該充分發掘傳統文化能為德育教學所用的東西，并將傳統文化與德育教學緊密結合在一起。比如我國傳統文化提出的自強不息的觀念：“天行健，君子以自強不息”。又比如，在義利關系上，儒家文化倡導“先義后利，見利思義，君子喻于義，小人喻以利”的價值取向，因此教師要讓學生學會分辨利和義的關系，并讓學生做一個有道德的人，讓學生在考慮個人利益的同時，主張義和利的統一。又比如，中國傳統文化倡導“仁義禮智信”，強調“君子養心莫善于誠，至誠則無他事矣”。教學在教學中就要讓學生樹立誠信意識，加強道德自律，不能夠自欺欺人。

2.加強傳統文化素材的運用

要想課堂生動有趣，教師就應該注重挖掘教學素材，通過各種各樣的事例，各種各樣的小故事讓學生學到知識，提升道德素養。比如，教師想讓學生學會“禮讓他人，愛護弱小”的精神，就可以講一講“孔融讓梨”的故事，教師如果想讓學生學會“堅持不懈”，就應該給學生講“鐵杵磨成針”的故事，如果要讓學生學會克服困難，學會吃苦，則應該給學生講“懸梁刺股”的故事。又比如，教師要讓學生學會孝敬父母，就可以講一講我國傳統文化中“親嘗湯藥”這個故事，這個故事說的是漢文帝劉恒，他母親臥病三年，母親每次服藥，他都會親自嘗過后才會放心讓母親食用，還有“董永賣身葬父”的故事，相傳在東漢時期，董永年少喪母，后來又因為戰亂逃到安陸，不久其父親病亡，董永便賣身為奴換取喪葬費用。

3.運用現代技術將傳統文化融入德育

許多教師在傳授傳統文化的過程中都是通過一個德育小故事講課，這種講課方式固然有其合理性，但教師也應該隨著現代技術的發展，而更新教學方式。比如，教師可以運用信息技術、多媒體技術等播放一些關于傳統文化的視頻給學生看，也可以運用現代技術營造情景，通過情景讓學生學習知識。比如教師在講“樂羊子半途而廢”這個故事，就可以播放一些動畫短片給學生看。這個故事講的是在戰國時期，魏國有個叫樂羊子的人，他的妻子知書達禮，有一年的樂羊子決定去求學，妻子就在家中紡線織布，后來他突然在半路返回，到家后跟妻子說太想家了，不想學習。于是，他的妻子就用剪刀將織布機的布剪成兩半，才語重心長的說織布機上這些布看起來很美麗，但是都是有一根一根的絲線積累起來的，現在一刀就剪斷了，就等于前功盡棄，于是樂羊子明白了做事情不能半途而廢的道理。觀看這個短片后，教師可以讓學生寫一寫自己的觀后感，并最終讓學生學會堅持不懈。

4.結合實際生活進行教育

優秀傳統文化都是來源于生活，是從古人從辛勤勞動，從日常生活中逐漸積累起來的，因此，教師在教學中就應該結合實際生活中蘊含的傳統文化進行教學。比如教師為了讓學生學習一些傳統美德，就可以講一講《顏氏家訓》。這本書是顏之推的個人經歷、思想和學識結合在一起，用以告誡子孫的著作。這本書的“慈威并濟方得良子、婦人之仁終敗兒、父子間親密有度、溺愛等同于戕害、氣節尊嚴不可失、千經萬典，孝悌為先這些哲理等等，都是難能可貴的。優秀傳統文化是人們在日常生活的為人處事中不斷的積累起來的，對于培養個人的品德十分重要，教師一定要將教學與生活的的優秀傳統文化結合，如此才能讓學生學以致用。

三、結語

德育對于小學生來說是一門重要的課程，教師不能忽視德育的重要性，而應該積極采取措施讓學生在德育課中提升思想品德。要想讓學生提升德育課的學習效率，教師首先應該分析德育中的一些問題，比如教師在傳教育中傳統文化運用不足，對德育教學不夠重視這些問題，教師還應該積極采取措施解決這些問題。教師應該在教學中吸收傳統文化的精華，加強傳統文化素材的運用，還應該運用現代技術將傳統文化融入德育，結合實際生活進行教育，通過這些方法使德育課更加具有吸引力，讓學生能夠健康的成長成才。

參考文獻

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