淺談基于大數據視角下中小學智慧教育實踐

付良媛

◆摘? 要：以大數據視角為基礎發展中小學智慧教育，目的是創建新的教學環境，以更加高效、科學、創新的教學方法提升教學質量，讓中小學生獲得全面發展機會。其中智慧教育的宗旨是以學生為主體，實踐中以適應性學習、個性化練習輔導、智能化診斷評價和高效交互為著眼方向，結合中小學培育目標、教學環節和學生客觀需求設立系統性實踐方案，以不斷推動智慧教育向前發展，創造新型的教學生態。

◆關鍵詞：基于;大數據視角;中小學;智慧教育

在互聯網技術與大數據技術快速發展的時代背景下，教育逐步實施改革，與大數據融合，以打造智慧化教育模式，為中小學生創建個性、先進且智能的學習環境，從而培育更加優秀的人才。而大數據視角下的智慧教育并沒有充分的實踐經驗，還需要深入探索，不斷地完善智慧教育環境。本文即探討當前中小學智慧教育實踐存在的問題，并相應提出具體實踐策略。

一、基于大數據視角下中小學智慧教育實踐中的挑戰

以大數據視角來推動智慧教育，對于教師的綜合素養和能力提出了更高要求，同時也需要學校擁有相應的基礎設施建設能力。而目前智慧教育實施中存在多種阻礙，首先中小學教師在數據處理方面并沒有專業的能力，這導致教學中產生的數據無法準確解讀，實現多元化的分析和有效應用;其次，關于學生在線下學習的過程性數據在收集上并不容易，缺乏完整、準確信息的狀況下，智慧教育則難以科學地診斷學生的學習狀況，后期則會影響指導效果。另外，智慧教育的實施離不開企業技術的支持，然而針對大數據的應用校企之間缺乏足夠的默契，協調不足，定位不清，后期數據管理維護薄弱，這使得中小學智慧教育推進中常常存在數據安全風險。

二、基于大數據視角下中小學智慧教育實踐策略

（一）創立大數據驅動的智慧教育實踐框架

在大數據視角下開展中小學智慧教育活動，則要充分了解大數據技術，進而將其與學校教育融合，從而搭建完整的實踐框架。首先，學校要結合自身發展情況，在教育管理中導入大數據應用項目，相應選擇合適的導入模式，比如行政推動、項目參與等;其次，融合教學大數據技術，針對智慧教育教學需求采集相應的技術，其中所匯聚的教學大數據要能夠提升教學質量、創新教學模式。另外，學校要從基礎設施的建設和綜合服務平臺的建設方面來完善中小學智慧教育體系。比如強化信息基礎設施建設，確保網絡環境的安全性和穩定性，為教學創建信息化、智能化的教室，以保證學生能夠借助現代化工具完成個性化學習;同時，為順利推進智慧化教育，需要建立綜合服務平臺，實施一體化管理，讓教育數據能夠實現全方位的鏈接、共享與管理。

（二）以大數據為導向優化智慧教育各模塊

中小學教育在實踐中由課堂指導、自主學習、個人練習以及評價等關鍵環節組成，智慧教育則不是脫離原有的教學環節，而是應用數據信息技術實現升級。所以，在大數據視角下展開智慧教育，則要針對各個模塊進行優化。首先是課堂的轉變，通過數據支持下實現高效互動。即教師結合學生課前預習的狀況來明確實際教學目標和重難點。把握數據的變化及時調整教學模式，給予針對性指導，提升課堂效率;其次則是對學生在線學習行為的數據分析，從中判斷他們的學習能力、客觀需求，在學習資源、指導等方面提供對應服務，打造學生獨立適應的學習模式;另外則是智能化的診斷評價。在中小學生發展過程中，關于學生的診斷和評價可以參照多種教學情境，不以學生的成績為單一評價標準，而是強調過程性評價，獲取、分析學生的認知結構、思維變化以及學習行為等多種表現數據，在合理診斷后制定強化改進方案，使學生借助多維度的評價提升綜合發展能力;最后則是個性化、精準化的練習輔導。智慧教育下更強調培養學生的獨立學習能力，那么需要應用大數據分析學生的課堂表現，在作用的設定上避免千篇一律，而是針對性地設置內容。同時在課后的輔導方面要更加持續、精準，真正幫助學生解決實際存在的問題，促使其實現個性化成長。

（三）提升教師能力以構建智慧化教學課堂

教師的能力是落實智慧教育的關鍵，要構建現代化的智慧教學課堂，則需要強化教師綜合素養和技術應用能力。中小學需要盡快針對教師建立信息培訓體系，就大數據視角下全面培育智慧型教師，使其能夠充分收集、處理教學數據，將其作為導向全面提升教學質量，以更大的力量來推進智慧教育。在實踐過程中，關于智慧化教學課堂的建構，一方面要強化信息科學技術的應用，促使課堂能夠達到智慧、信息、高效的特征。并通過情景化、視覺性的學習空間，讓知識的展示更為生動，學生的思維更加開闊，提高學習體驗，形成持續學習動力;另一方面，提高資源的利用效果，以豐富中小學教學內容。通過數據的篩選，教師要能夠精選優質教學資源，為學生提供有利于學習、能力提升的學科知識，最大程度上幫助學生強化學習效能。

三、結語

處于大數據全面發展的環境下，中小學教育和大數據技術的融合程度不斷提升，智慧化教育相應取得了鮮明成效。教學情境更加生動、教學效益和教學精準性相應增強，但同時也存在能力不足、基礎建設不牢固等問題。要更好地發展智慧教育，中小學要為此建立大數據驅動的實踐架構，優化智慧教育包含的各個模塊，實現精準化、個性化教學。同時也要強化教師綜合素養，真正地運用先進信息技術和專業教學能力建構智慧化教學課堂。

參考文獻

[1]夏從林.基于大數據視角下中小學智慧教育實踐探究[J].通訊世界，2019，26（10）：300-301.

[2]楊現民，李新，邢蓓蓓.面向智慧教育的教學大數據實踐框架構建與趨勢分析[J].電化教育研究，2018，39（10）：21-26.

[3]趙興龍.核心素養視角下的智慧教育體系構建[J].現代遠程教育研究，2017（03）：34-43.