論職業素質教育在中職語文教學中的實施

朱麗玲

◆摘? 要：伴隨我國社會的不斷進步，對各種人才也均提出了更高的要求。而中職學校更是以為社會培養一批批優秀的技術型人才為最終教學目的。作為任中職基礎課的語文教師而言更要肩負起實施職業素質教育的重要責任，以幫助學生不斷提高職業素質水平，令其能夠更好、更快地適應當今社會的發展。基于此，本文分析了語文教育和職業素質教育之間的聯系，并探討了在中職語文教學中，加強職業素質教育的方法，僅供參考。

◆關鍵詞：中職語文;職業素質;實施;教學

中職語文教學與普通高中教學水平相當，但加入了相當比例的綜合實踐應用能力的教學，因此，可以說中職語文對職業素質教育更加重視，在對課程及教學方式進行定位的過程中，應注重實用性，為就業奠定基礎，既要對學生語文素養進行培養，還應使學生職業素質得到一定提升，這樣才能使學生在競爭中占據優勢。

一、職業素質和語文教學之間的關系

職業素質即勞動者在心理及生理的基礎上，通過實際操作、自我學習以及教育等形式所構成，在實際工作過程中發揮重要作用的職業品質，其包括思想道德、職業技能、學習創新、文化知識等多方面素質。職業素質不僅包含職業能力，還包含了發展及提升過程中能夠用到的相關素質，這是工作者在社會工作中必須具備的職業綜合素質。所以，目前素質教育所涵蓋的內容是非常廣泛的，中職語文教師在教學過程中必須對學生職業素質進行有意識的培養，使學生在學習過程中樹立良好的職業素質，讓學生能夠在未來的工作中憑借自身職業素質處理所面臨的難題。語文作為中職教育中重要的基礎課程，還具備較高的工具性，學好語文能使學生更好地解決其他學科學習中和生活中的問題，只有具備良好的語文素養，才能養成良好的職業素養。

二、建立良好的師生關系

心理學家認為：成功的教學是依靠良好的師生關系及和諧的課堂氛圍來完成的。創建良好的師生關系，營造輕松愉快的學習氣氛，能夠激發學生的學習興趣，讓學生更主動地投入課堂，從而提高學習效果，最終完成職業素質教育。語文課堂具有極強的實踐性，在實施教學過程中，教師應重視學生學習的主體地位，將自己視為引路者，使學生在教學活動中進行平等的參與，成為學習的主人。在進行教學時，教師應以平等的身份面對學生，尊重學生，一視同仁，學會引導和啟發學生，調動其學習動機，充分提升語文課堂的凝聚力。比如，在教學課堂上，教師可以讓表演能力好的學生進行角色扮演;讓朗讀能力好的學生進行領讀，鼓勵性格內向的學生多多發表意見，為學生提供多樣展現自我的機會。同時，教師還要善于捕捉學生身上的優點，并給予肯定鼓勵，對學生在語文學習中遇到的問題，應及時提供幫助與指導，使其樹立自信心及積極向上的心態。

三、掌握學生的特點，施以職業素養教育

我國中職學校的學生，正值不斷提升自我的時期。學生自尊心強，過于在意外界的眼光。然而社會大眾對中職生的看法過于片面，認為他們是一群品學皆不如人意的孩子，這嚴重影響了他們的心理健康，導致部分學生自卑、不認同自我，對學習不感興趣、學習態度也十分隨意。所以，教師要認真分析中職生的身心特征，并基于此來加強素質教育，視學生的具體情況提出促進他們身心健康成長的策略。例如，部分學習成績不好的學生往往會被人嘲笑，就此教師應積極開導學生，圍繞學生的不自信心理，結合教材傳遞給他們足夠的正能量，并抓準時機肯定付諸努力后，學生所取得的成果。

四、以就業為引導，增強語文教學的實用性

中職學校學生在畢業之后會直接進入社會，其語言表達能力直接影響著學生的就業及發展。中職語文教學中語言表達與交流方面占有著重要地位。教師可將語言表達教學以演講與口才、面試情境模擬、角色扮演的形式來實現，如在求職信的教學過程中，教師可以設置企業招聘的情境，讓學生分別擔任人事員工及求職者的形象，設置問題、完成任務，這樣，不僅能使枯燥的語文教學變得更加生動有趣，也能讓學生在此類教學活動中更有效地獲得表達能力的提升。在學生表達能力訓練過程中，教師應及時發現、指出、解決相應問題，并做好教學補充、調整與修訂，為學生之后的工作及深造奠定良好的基礎。

五、提升學生書面表達能力

在中職語文教學過程，教師應對學生寫作能力加強培養。既要教授寫作方法，還要督促學生練習寫作。這樣學生在實際工作中，才能寫好工作文案及報告。教師應引導學生加強對實用性應用文寫作的訓練，并注重理論聯系實際，才能使學生在工作中能夠更好地應用。應用文有多種形式，但教師在日常教學應用文的基礎上，可結合專業特點，制定側重點有所不同的寫作教學計劃。

中職語文教學一定要滿足職業素質教育的需求，具有實用性，加強學生的專業技能、職業素質，滿足社會對人才的多元化需求，及在實際的教學過程中，根據教學內容和學生的具體情況及專業特點，提高學生語文學習的能力。對考察方式進行完善創新，從多方面考察學生，這樣才能使學生在競爭中占有一定的優勢，滿足社會發展需求，成為優秀的社會勞動人才，符合中職學校及教育發展的要求。

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