生本理念下小學科學教學方法探究

王芬

◆摘? 要：生本理念下，有效的開展小學科學教學研究是必要的，為了全面提高小學科學教學質量，教師要結合高效的教學手法，科學的進行教學實踐，從而優化教學內容，創新教學形式，進一步提高學生學習興趣，不斷加強學生科學實踐能力。本文在分析過程，結合大象版教材，探索了具體的教學措施。

◆關鍵詞：小學科學;生本理念;研究

在小學科學教學過程，教師應重視結合教學內容，科學的進行教學實踐，從而提高科學教學有效性，本文從多方面探索了生本理念下提高科學教學水平的對策，希望分析能加強科學實踐教學水平，從而為學生日后發展奠定良好基礎。

1尊重學生個性，促使學生全面發展

每個學生都有自身的想法，學習目的也各不相同。在小學科學教學的過程中，教師應當給予學生一定的機會讓學生展示自身，尊重學生的想法并結合學生的實際發展需求為學生構造一個展示自我的平臺，在平臺上，每個學生都是平等的，不存在優劣區分，教師在教導學生時應當盡量的鼓勵學生，不應當對學生做出過多的負面評價，而是應當積極的鼓勵學生。由于小學生自身的年齡較小，在面對很多問題時都會出現不夠自信的情況，有些學生可能沒有掌握適合自身的學習方法，導致自身的學習成績無法獲得提升，因此，教師在展開小學科學教學過程中，應當給予學生足夠的尊重，鼓勵學生大膽的發言，表達自身的想法。學生通過這樣的方式也能夠更好的找到適合自身的學習方法，提升自身對于科學學習的興趣，進而更好的提升自身的學習積極性，進而更好的展開學習。小學階段的學生必須要打好基礎，未來才能獲得更好的發展，因此，小學教師在進行教學的過程中應當積極的和學展開溝通和交流，了解學生存在的困難和問題，幫助學生進行解決，進而更好的幫助學生擁有良好的學習狀態。

2創設科學情境，喚起學生學習激情

生本教學理念要求保證學生的主體地位，充分發揮學生的作用，進而更好的幫助學生獲得個性化和全面發展，其中最為重要的就是幫助學生提升自身的學習熱情，引導學生積極的參與到學習當中，明確適當的學習方法，掌握相關學習內容。根據生本理念的要求，學生必須提升自身對于所學內容的興趣，因此，教師需要為學生構造一定的學習情境，幫助學生融入情境展開學習，進而更好的提升學生的學習動力。教師應當選用貼合學生生活的方式為學生構建情境，進而更好的提升學生的好奇心和求知欲。例如，教師在進行“一片草地”這部分內容的教學時，為了更好的提升學生的學習激情，教師應當為學生構建情境，讓學生走到草地上觀察自身見到的東西，這樣的方式學生的學習興趣自然提升，學習效果也會隨之提升。

3引導分組協作，提高學生自主能力

生本理念下展開的小學科學教學應當轉變灌輸式的教學方法，幫助學生化被動為主動，進而更好的提升自身的自主探究能力。除此之外，教師應當引導學生展開小組研究合作學習，每個學生都是特殊的，同學之間都可以互相學習，這樣綜合能力自然有所提升，小學科學課程具備較強的綜合性和實踐性，如果學生只是單獨展開學習，可能學習效果不夠理想，因此，教師可以引導學生展開小組合作學習，通過這樣的方式學生能夠更好的獲得提升。教師應當引導學生通過小組合作的模式完成實驗任務，通過自主探究得出相應的結論。例如，在“研究自然”的過程中，教師可以要求所有的參與人員都蒙上自身的雙眼，沿著自然的路線排成長隊，成為一列“盲人”火車，這樣的方式能夠更好的幫助學生感受自然，通過適當的方式也能幫助學生在活動中提升自身對于彼此的信任和合作感。教師在進行小組分組時，應當保證組內學生不超過八人，并提前勘查場地，將學生帶到適當的場地，讓學生摸一摸不同的樹木，進而更好的提升學生學習的趣味性，幫助學生更好地感受自然，體會到身邊的美好，進而更好的展開學習，提升學習效果。

4基于生本理念視角，科學設計考核內容

考核能夠針對學生的學習成果進行檢驗，良好的考核能夠幫助學生發散自身的思維，但是教師在生本理念下進行考核內容的設計時，應當結合不同層次的學生的實際需求進行設計，明確考核的核心內容。在科學教學過程中，教師應當幫助學生提升自身的創新思維，進而更好的提升教學效果，針對考核內容進行適當的調整，進而更好的鼓勵學生進行創新，也能更好的達成相應的教學目標。在進行考試內容的設計過程中，教師應當做到因材施教，不能過度拘泥于教材和答案，考試前應當針對考核內容進行設計，提升考核效果。教師應當根據考核計劃展開教學，在教學過程中應當將新舊知識點聯系起來，進而更好的提升的幫助學生提升自身的學習興趣和學習效率，教師設計的考核題目應當做到靈活多變，避免過于死板。雖然對學生展開考核十分關鍵，但是考核的根本意義是為了幫助教師了解學生是否已經掌握了所學內容，是否能夠運用所學內容解決實際問題。考核的方式也應當多樣化，不僅需要幫助學習成績好的學生進一步展開血虛，還需要幫助學習成績不足的學生提升自身的學習自信心，進而更好的幫助班級內部的學生獲得全面提升。

5結束語

總之，通過進一步分析，教師通過結合生本理念，提高了科學教學質量，利于培養學生科學實踐水平，因此，作為小學科學教師，要提高生本理念認識，在開展教學實踐研究過程應重視結合具體教學實際，有效的提高課堂教學質量，從而全面提高科學教學水平。

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