基于微課視域的高中美術教學方法

王潔

◆摘? 要：微課是一種新型的授課模式，這種授課模式為學生的學習提供了非常大的便利。教師將微課合理科學地運用到高中美術的教學中，在一定程度上會調動學生學習高中美術的積極性，從而就會提升高中美術教師的授課效率。目前微課已經廣泛地普及到各個課堂，利用微課的課堂教學已經非常普遍了，由此可見，微課是教師進行教學的一個重要工具，對于教師的教學和學生的學習起著關鍵的作用。

◆關鍵詞：微課;高中;美術教學

在微課教學方法應用過程，教師應結合美術教學內容，科學的進行教學實踐，從而創新美術教學方法，進一步提高美術教學有效性。希望通過實踐分析，能全面提高美術課堂微課教學方法的應用水平。

1微課教學的優勢

1.1內容精煉

為了提高教學質量，可以對教學方法進行改進，通過對常規教學模式進行分析可以發現，其弊端主要是上課時間少而教學內容多，在課堂教學過程中無法對全部重點內容進行講解，導致學生在理解時過于片面，除此以外教學內容也過于繁雜，學生僅僅通過自主學習無法明確重點，對于整體內容掌握起來過于困難。為了減少以上這些情況的發生，可以通過微課的方式來進行教學，該種方式主要以短視頻的形式來對知識點進行呈現，大部分視頻都將時長控制在5-8分鐘，能夠有效的減少教學時間。因為時長有限，所以在內容上主要是進行重要知識點講解，這樣一來，可以使微課擁有更加清晰明確的主題，每節課設置一到兩個重點內容，更加便于學生進行學習，對于其他知識點的學習可以讓學生獨立完成，很大程度上減少師生雙方負擔。

1.2便于實踐

教師在采取微課這種教學方式進行教學時，需要使用電子設備，手機、平板、筆記本等。不會占用太多內存，可以通過設備來對所有課程內容進行儲存，學生在進行學習時也不會受到地點和時間的限制，在遇到難以理解的知識點時，學生可以對之前的視頻進行回放來加強理解。在傳播時，也不會遇到過多的障礙，教師可以通過網站來對視頻進行上傳，也可以直接分享給學生。在視頻的選擇上，教師可以使用網絡上已有的素材，也可以自己錄制。除此以外，在內容選擇上，與常規課本相比微課具有更加全面的知識信息，在體現方式上也更加靈活，學生使用這種方法進行學習，更能激發學生學習興趣，對于知識的理解也更加容易。

2微課在高中美術課堂中的實踐

2.1加強微課設計水平

任課教師在微課視頻制作的過程中應把控好每個環節，其中包括選材、構筑、后期制作與反饋評價等環節，任課教師都應對其加倍注意。由于微課教學內容需要達到濃縮精煉，所以對于教師制作時的要求比較高，選擇材料時應明確內容，結束課程后，要對整節課所講的主要內容進行總結概括。對于設計課程階段，任課教師應營造課堂上的學習氛圍，努力讓每位學生都能積極踴躍的進行發言。此外，任課教師應精準掌控每個環節的時間，因為微課是教學回憶的片段，所以在時間上不易過多，而內容要精煉，指明所學重點，建議一節微課視頻應把控在十分鐘左右。

教師要把簡短精煉作為前提來設計實際的教學課程，應把控好提出教學問題的時機，教學過程中組織一些相關聯的教學活動，解決學生在課程中的疑點、難點等環節。傳統教學方法采用單一的教學模式，單方向把知識強制灌輸給學生，致使學生只能強行接收，學習效率較低。而微課這種教學模式，運用多媒體為媒介，為學生生動講述教學內容，明確其中重點，與傳統教學模式相比，更為直接有效，并且每個層次的學生對于微課都可以進行學習。

進行微課內容設計時，應在確保教學完整性的基礎上，重點明確所講述的內容。任課教師應依據學生的實際需求，有針對性的設計教學內容。教學內容中要有本節課總結與隨堂測驗等環節，并且要有版塊可以讓學生進行評論或提出問題，教師可以依據評論進行調整，而對于學生提出的問題，教師應一一對其詳細解答。教師在制作微課視頻內容講解時，可以采用一些學生易于接受的語言，也可加入適量的網絡用語，提高微課視頻對學生的吸引力。

2.2利用微課進行新課導入

要想更好的激發學生學習興趣，開展新的教學，教師要對課堂導入環節加以重視。可以通過微課來進行，例如，在“外國雕塑擷英”學習時，為了吸引學生注意力，在課程開展之前，教師可以使用微課在班級內播放斷臂維納斯的相關視頻，讓學生對維納斯的故事有所了解，這樣一來可以讓學生對外國的雕塑作品產生興趣，便于后續課程的開展和進行。

2.3利用微課突破課堂重難點

由于高中美術鑒賞課程具有一定的獨特性，其教材中的部分內容與學生的實際生活有一定差距，這樣一來，學生在對課本內容進行理解時就會產生一些困難，特別是部分知識與抽象藝術有關，學生掌握起來十分困難。微課的出現使得這一問題迎刃而解，例如，在“走進抽象藝術”這一課的學習時，大多數學生在理解抽象藝術作品時都會產生困難，為了解決學生的困難，教師可以通過微課為學生播放有關馬蒂斯抽象語言的視頻，讓學生對其作品進行了解，通過這種方式可以幫助學生對抽象藝術更深層次的內涵進行理解，同時也可以幫助學生進行這一課時的學習。

3結束語

總之，在實踐分析過程，教師應重視結合具體教學內容，科學的進行教學實踐，從而創新美術微課教學形式，進一步提高微課教學方法應用質量。希望通過實踐分析，能為學生日后發展奠定良好基礎。

參考文獻

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