本根教育理念下的以書立人之道

宋艷華

摘 要：漢字文化博大精深，“寫好字”不僅僅是弘揚(yáng)民族的傳統(tǒng)文化，更是一個(gè)人文化修養(yǎng)的體現(xiàn)。“寫字如做人”，良好的寫字習(xí)慣不僅能夠鍛煉學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力，還可以使其“靜心、修心”。

關(guān)鍵詞：本根教育;以書立人;書法教育

近幾年來，長峰小學(xué)在“本根”特色教育理念的引領(lǐng)下，將書法作為特色項(xiàng)目之一重點(diǎn)打造，并以“書道立人”的理念為指引，培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣和愛好，養(yǎng)成良好的習(xí)字習(xí)慣，從育人氛圍、教師隊(duì)伍、學(xué)生發(fā)展等方面著手，致力打造出“以人為本、直面經(jīng)典、傳承文明、發(fā)展特長”的墨韻流香校園。

一、建設(shè)墨韻流香的育人氛圍

學(xué)校努力構(gòu)建特色校園文化體系。在校園中，鑲嵌名家作品的“紫玉書苑”，室外環(huán)保寫字臺為師生提供了一物一景皆書法的氛圍，讓師生在校園中抬頭就能了解書法文化，低頭就能揮毫潑墨，臨摹名帖。這一系列習(xí)字氛圍的營造，使每一位師生在潛移默化中體會到了書法世界的博大精深，感受到了濃濃的墨韻流香在校園回蕩，我們時(shí)時(shí)處處領(lǐng)略書香，時(shí)時(shí)刻刻蓄勢待發(fā)。

二、夯基固本，打造字藝精湛的教師隊(duì)伍

教師練就一手好字是對學(xué)生最有說服力的教育，因此我們本著“既有普及又有提高”的原則，把習(xí)字教學(xué)貫穿到每一位教師的工作中，努力打造一支精良的書法教師隊(duì)伍，形成了推動學(xué)校書法教育發(fā)展的強(qiáng)大力量。

1.習(xí)字技能，機(jī)制當(dāng)先

我們成立了長峰小學(xué)“墨韻書法社團(tuán)”，以書法教學(xué)為載體，打造“學(xué)校特色名片”。“墨韻書法社團(tuán)”采取定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定檢查的原則，形成常態(tài)化管理。我們將每周四定為墨韻社團(tuán)活動日，將鋼筆字、毛筆字、粉筆字作為教師每周必須完成的基本功。

通過系列機(jī)制的建立，老師們踐行了“勤學(xué)苦練研書道，修身養(yǎng)性品為先”的工作箴言，“三字”基本功全面發(fā)展，“書道立人”蔚然成風(fēng)。

2.習(xí)字培訓(xùn)，理念引領(lǐng)

為驅(qū)動“墨韻”社團(tuán)的快速發(fā)展，我們采取“走出去”“帶回來”的方式對教師習(xí)字能力進(jìn)行梯度提升培訓(xùn)。

走出去——我們多次選派骨干教師到兄弟學(xué)校參觀訪學(xué)，比如：大連特色書法學(xué)校、泰安特色書法學(xué)校、曲阜師范大學(xué)和青島市的黃島第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)等。每一處都留下了我們長小老師開闊眼界、博采眾長的身影。

帶回來——外出的學(xué)習(xí)經(jīng)歷為我們帶來了成功的經(jīng)驗(yàn)和更為先進(jìn)的習(xí)字理念，但我們并沒有盲目遵從，而是經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師反復(fù)推敲，結(jié)合我們長小的實(shí)際情況，將先行學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)梳理，最終形成具有長小特色的培訓(xùn)方式，保證了學(xué)校書法教學(xué)的高效開展。

3.比賽活動，展示升華

除了日常的常規(guī)練習(xí)和專題培訓(xùn)之外，我們還定期舉行多種活動為教師搭建展示的平臺，推動教師書法素質(zhì)的提升，使每一位老師都能“一專多能”，時(shí)時(shí)處處都可以對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的書法指導(dǎo)。

幾年間，長峰小學(xué)定期舉行教師軟筆、硬筆書法比賽，并在春節(jié)前夕舉行師生現(xiàn)場書寫對聯(lián)等活動。通過系列比賽活動，長小教師不僅把習(xí)字當(dāng)成了一種習(xí)慣，更從習(xí)字中傳承了中國的書法精髓，感受到了書法的魅力，也為培養(yǎng)全校學(xué)生的習(xí)字能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、以寫為根，塑造端正踏實(shí)的本根少年

書法的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其本身，我校把書法作為一項(xiàng)特色來抓，不僅僅是為了使每個(gè)學(xué)生寫好漢字，更重要的是通過寫漢字修身養(yǎng)性，通過寫字養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

1.抓實(shí)硬筆書法，借力“習(xí)字軟件”

硬筆書法一直是我校習(xí)字教學(xué)的根本，前期的硬筆書法指專業(yè)指導(dǎo)性不強(qiáng)， 間隔時(shí)間太長，效果不明顯，效率也不高。為了提高習(xí)字教學(xué)效率，促進(jìn)特色發(fā)展，走出教學(xué)方法的瓶頸，我校將每天下午兩節(jié)課后15分鐘定為“習(xí)字一刻鐘”，并引進(jìn)了“習(xí)字軟件”，由語文老師借助軟件進(jìn)行班級硬筆書法教學(xué)，使學(xué)生在習(xí)字的過程中對語文知識及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，可謂一舉多得。

2.普及軟筆書法，創(chuàng)編“校本教程”

軟筆書法是書法藝術(shù)的靈魂，我們首先克服了師資緊缺的困難，將原本的三年級起開設(shè)軟筆書法課程，改變?yōu)橐恢廖迥昙壢嫫占埃恐馨才?課時(shí)，讓剛?cè)雽W(xué)的孩子就可以接觸軟筆書法，形成啟蒙教育，養(yǎng)成規(guī)范的習(xí)字習(xí)慣，使學(xué)生更早認(rèn)識到書法文化的魅力。

3.成立“墨韻學(xué)生社團(tuán)”，打造精英團(tuán)隊(duì)

在全員普及的基礎(chǔ)上，學(xué)校成立“墨韻”書法學(xué)生社團(tuán)，以“由書入法、潤澤童心”為理念，致力打造一支長小書法精英團(tuán)隊(duì)。“墨韻”書法社團(tuán)以低年級學(xué)生為主要培養(yǎng)對象，中、高年級學(xué)生為主力精英，在保證時(shí)間的同時(shí)，注重活動的實(shí)效，讓學(xué)生掌握起筆、運(yùn)筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)，打好扎實(shí)的基本功。