與德同行 以美育人

張海燕

摘 要：小學階段作為學生基礎性和系統性教育的關鍵時期，德育是極為重要的內容，尤其是對小學生的身心健康發展來講，對其進行德育也更有利于幫助其樹立起積極正確的思想價值觀念，端正學生的道德品行，全面發展和提升學生的個人素養。而小學美術學科則是有效滲透德育的重要途徑和渠道，將小學美術教學內容與小學德育目標有機融合，則可以進一步實現美術學科的德育價值，實現素質教育環境下立德樹人的教育目標。

關鍵詞：小學美術;德育;策略

隨著素質化教育及新課標改革的發展，國家相關教育部門及各個院校都在不斷對學科內容進行創新、豐富，而美術課程作為小學基礎教育及教學階段中的重要課程，則是我國推行素質化教育和以德樹人教育的重要途徑，是我國現代化教育及教學改革發展的目標體現。

一、小學美術課堂教學滲透德育的必要性

對于小學階段的學科教育及教學發展來講，不僅需要教授學生基本的理論知識和技能，更需要引導學生樹立起正確的思想價值觀念和道德意識，因此，德育則顯得十分重要。在素質化教育及新課標改革發展下，我國教育更加強調對學生綜合素養的培育和引導，可以說德育也是目前我國人才素質培養的核心任務。

美術學科作為小學階段教育及教學發展中的重要組成部分，通過科學合理的教學手段和方式可以發揮極大的德育價值。將德育有機融合、滲透到美術學科的教育教學中，這不僅是對小學美術課堂教學的完善和升華，更是以德樹人教育及教學發展的重要實現渠道。美術課堂教學通過對教學理念和方式的創新，進一步豐富了德育的內容和內涵，對于學生的成長與發展來講至關重要。

二、小學美術課堂教學滲透德育的策略

（一）開展美術賞析教學，培養學生的愛國主義情懷

美術賞析教學是小學美術課程中極為重要的組成部分，能夠有效培養學生的美術素養和審美能力。將德育有機融合與滲透到小學美術賞析課程中，充分挖掘其中的德育內容，并以此為核心設計相關教學環節，將具有愛國主義教育價值的美術作品引入賞析課程中，引導學生對其深入感受，激發和調動學生的愛國主義精神，在培養和提升學生美術審美意識的同時，樹立學生的愛國主義情感和民族自豪感。

舉例來說，在小學美術課堂教學中對學生進行水墨畫的賞析教學，任課老師就可以首先通過多媒體設備向學生展示我國歷代的經典水墨畫作品，引導學生深入感受畫家筆下中國的大好河山和美麗景色，使學生感受到祖國的美好，將愛國主義教育滲透到水墨畫的賞析教學中，培養學生的愛國主義情懷。并且，引導學生進一步感受民族的文化智慧，樹立民族自豪感。

（二）開展美術實踐教學，培養學生的勞動意識和精神

美術學科具有較強的實踐性，特別是在小學美術課程之中更是蘊含著諸多的手工美術教學任務。在以往小學美術手工實踐課程教學中，部分任課老師往往只是一味地給學生講解理論知識和操作方法，學生缺乏必要的實踐機會和自主參與的空間，不利于美術教學成效的提升和學生綜合素養的培育。因此，小學美術任課老師必須加強對美術實踐教學的重視，通過多樣化的實踐教學活動來展現美術教學內容，為學生創造更多的實踐參與機會，并從中滲透德育。使學生將自己的創意和想法融入美術手工作品的制作中，培養學生的動手能力和勞動精神，幫助學生樹立起正確的價值觀念。

舉例來說，在小學美術中組織學生給爸爸媽媽制作一張賀卡，既可以實現美術相關技能的教學，也能使學生感受到勞動的收獲和喜悅，培養學生的勞動精神。并且任課老師還可以針對給爸爸媽媽制作賀卡的教學內容向學生灌輸和滲透感恩精神，使學生理解父母的辛苦付出。

總而言之，德育是小學階段學生培養的重要目標和任務，由于小學階段學生心智發展不成熟、判斷能力薄弱，則更加需要對其加以正確的思想品德教育。積極健康的思想品德意識和精神是學生學習成長發展過程中的核心要素，在小學的相關課程教學中滲透德育，需要任課老師將美術教學內容進行創新性和趣味性展現，營造良好的教學氛圍，使美術課堂成為學生德育的重要陣地，不斷創新教學理念和教學模式，全面提升小學美術的德育教學質量。

參考文獻：

[1]李日錄.隨畫入境 美中立德：小學美術課堂教學的德育滲透方法探究[J].考試周刊，2020（9）.

[2]曹越.在小學美術課堂教學中有效滲透德育教育的研究[J].學苑教育，2018（5）.