別樣的閱讀之旅

朱亭

摘 要：小學英語一年級作為起點，延續到二年級，教學要求都比較簡單，有教學任務，沒有考核要求，學生學習非常輕松，兩年的英語學習，側重于培養興趣，留下的基礎是相當薄弱的。真正的起點是在三年級，納入考核范圍之后，如何把英語學習興趣保持下來，克服第二語言的學習困難？通過教學實踐和嘗試，我覺得開辟英語繪本閱讀的第二通道切實可行、行之有效。

關鍵詞：興趣;英語;繪本;閱讀

隨著英語學習能力的提高，學生的學習水平和學習內容出現了矛盾沖突，英語詞匯的積累豐富了，課本朗讀熟練了，如果再想增加英語學習的空間，顯然，英語繪本閱讀成為必由之路，搭起了從課內到課外學習英語的橋梁，我們都知道，小學英語課本的學習也是以多個圖畫的形式呈現，課本是法定的繪本，所以要給學生加餐，課外繪本是最好的選擇，最容易接受、吸收。

一、選擇恰當的繪本內容

學生閱讀繪本，是課本學習的補充，是英語學習興趣的延伸和拓展，是詞匯、句型基礎的夯實，然后才是語法形式的滲透和內容的適當提升。

繪本材料越來越豐富，前期的選擇工作最好還是教師來做，并進行推薦閱讀;有團隊合作的備課組也可以編制英語繪本，校本教材更加適合本校學生使用，經典的動漫人物必不可少，班上的孩子成為繪本的主角也未嘗不可，學生的閱讀積極性絕對空前暴漲。無論資料選擇還是校內自編都必須符合兩個原則：

（1）趣味性。興趣第一，樂于接受是首要考慮的因素。學校推薦學生訂閱的《跟上兔子》小學英語分級繪本就很不錯，多情境設計的形式激發了學生的興趣，迷宮尋寶a ?treasure ?map、動物故事a ?small ?black ?swift和a ?hat ?trip，科幻歷險welcome ?to ?E ?Star，掃碼之后還可以進入聽說課程，數字版的出現打開了學習的新途徑。

（2）低難度。跟隨教材一起發放的教輔用書《小學英語拓展——樂學探索》就是創新閱讀的好材料，配套課本學習的單元，不但有聽力練習、詞匯運用、圖句連線、句型排序、閱讀判斷，最妙的是閱讀欣賞部分。

二、設計繪本閱讀方法

怎樣發揮英語繪本的補充和拓展作用呢？相信每個教育者都有自己的巧妙途徑，但是總的說起來，一定離不開看圖、讀文、講演、續編等環節，具體的進行方式需要根據不同年級年齡特點區別選擇開展。

一、二年級的繪本閱讀過程還是以看圖、讀詞為主，也可以看圖表演，以便提高學生的學習閱讀興趣。中年級開始了真正意義上的英語課程學習，學生接受第二語言的能力也得到了培養，正是對英語學科興致勃勃的時候，尤其是那些學習能力突出的學生，英語學習勁頭處于饑餓狀態，這時候的英語繪本閱讀正如春雨甘霖，正是恰逢其時，同時還可以嘗試進行英語句子的仿寫、排序、分類詞匯競賽等活動。高年級的繪本閱讀主要是自主進行，學生具備一定的閱讀學習能力，可以側重指導仿寫英語小練筆，英語創作的成果可以指導修改并投稿。后續的活動形式就多了，可以幾名學生演繪本，可以分角色朗讀繪本，可以談談自己對繪本的理解，還能結合自己的生活經歷進行對比感受。通過多種形式的閱讀活動，發揮英語繪本的核心價值。

1.看配圖

繪本內容分為配圖和文字兩部分，其中配圖是繪本區別于其他書籍的最大特色，也是最能抓住學生神經的興趣點，所以我們應該從看圖開始，聯系題目，猜一猜繪本故事的大概情節，這樣促進對繪本故事的理解，幫助疏通英語句子表達的意思。如《樂學探索》上的Story 1 The same soup ?，配圖有三幅，第一幅和第三幅圖有許多相似的地方，這是為什么呢？看來這個繪本故事跟吃飯有關系，比較一下，找不同：時間不同，分別是中午和晚上，奇怪的是墻上的鐘怎么不見了，看來是少畫了，但是你怎么知道是晚上的呢？哈哈，窗外的月亮告訴了我們。Mother和Peter的神態也不一樣，這是為什么呢？看看第二幅配圖，是Mother和Peter在garden里澆水、除草，累得滿頭大汗，想一想，勞動和中飯、晚飯有什么聯系呢？這時候學生就有了閱讀了解繪本故事的動力了，那就到英文句子里找答案吧。

2.讀文本

有了看圖的啟發之后，學生迫不及待地要到文本中尋找秘密，在圖文結合的過程中，加上Words部分的詞匯注釋，學生理解了文本的意思。學生也就明白了為什么The ?same soup會吃出不一樣的味道，從dont like變成了how nice，原來秘密就在勞動的滋味，所以我們要做一名勤勞的人，這樣生活才會更精彩。你的生活中有這樣的體會嗎？讀懂文意后，分角色扮演朗讀，這是學生最喜歡的形式。

3.講故事

繪本故事讀懂讀完之后，布置大家講一講故事，講給同學聽，講給家長聽，讓家長猜一猜為什么一樣的湯會喝出不一樣的味道。

總之，英語繪本是大家愛不釋手的閱讀學習材料，作為勤于探索的教育者，只有不斷嘗試研究，才能發揮英語繪本的真正價值，才能在英語素養的培育道路上開辟快車道，才能讓每一個孩子在繪本閱讀的旅程中發現別樣的風景。