小學數學課堂練習的開放性和趣味性

魏迎霞

摘 要：我國現階段的數學學科的教學方法存在極大的缺點，為了提高升學率，越來越多的老師只注重學生的分數，而新課改下要求的是德、智、體、美、勞全面發展。那么在小學課堂練習中應該做到開放性和趣味性顯得尤為重要。

關鍵詞：小學數學;課堂練習;開放性;趣味性

以往的數學教學方法和課堂授課方式有很多的不足之處，這些缺點導致學生上課不積極，課堂氛圍死氣沉沉，學生不會主動學習，學生成績不理想，所以這一弊端提醒老師要改變傳統的教學方法，緊跟時代的潮流，采用新穎的教學方法，讓數學課堂變得有趣起來，充分發揮學生的獨立性和創造性，尊重學生的興趣愛好，讓學生都喜歡上數學課，這樣才能讓學生在數學學科取得更好的成績。

一、有趣的教學方法可以增加學生對學習的興趣

俗話說得好，“興趣是最好的老師”，學生只有對學習感興趣了，才能更積極主動地去學習。最好的教學方法是讓學生對學習數學產生濃烈的興趣，學生不僅可以在趣味學習中學到知識，還可以促進學生積極主動地去學習，而且，主動學習的效果要遠遠好于被動學習的效果。這種學習方法不僅可以加強學生的注意力，提升學生的思維，還能激發學生的主動性和創造性。

二、加強小學數學練習中的開放性和趣味性的策略

（一）要把趣味性教學融入課堂教學

小學的學生主要特點就是年齡小，對一切的事情都感到好奇，所以他們對即將要學習到的新鮮事物也很好奇，但是因為小學生的特點是活潑好動，很難讓他們安心學習，所以老師要根據學生的性格特征采用適當的教學方法，做到因材施教，比如老師在講到“線與角”這節課的時候，可以先準備一個尺子和一個卷尺，先向學生展示尺子，讓學生根據尺子的形狀猜測這是什么線，學生就會回答這是線段，再向學生展示卷尺，把卷尺展開，把手當作兩個點放在卷尺上，并告訴他們想象這個卷尺是無限延長的，學生就會回答這是一條直線，最后在大屏幕上提出一個問題，讓學生猜測從老虎山到狐貍洞有幾條路線，哪條最短，并詢問學生發現了什么，這樣會激起學生學習的動力，并能很快地參與到學習活動中來。

（二）在講解新課之前拋磚引玉

在課堂上導入也是一個非常重要的環節，拋磚引玉往往可以達到意想不到的效果，如果在課堂的一開始就能夠讓學生對這堂課充滿好奇，那么接下來學生的注意力將會非常集中，所以用有趣的活動來作為這堂課的開端往往能起到事半功倍的效果。比如在講到軸對稱圖形這堂課的時候，老師可以先準備一些可折疊的三角形、正方形等模具，然后從點到面，一點點地引起學生的好奇心，比如先讓學生猜測三角形是不是軸對稱圖形，學生會回答是或者不是，這時老師就可以通過展示可折疊的三角形模具來告訴學生這是軸對稱圖形，中間這條線就是對稱軸，只要把一個圖形折疊起來可以完全重合，那么這個圖形就是軸對稱圖形，然后再問學生正方形是不是軸對稱圖形，學生會回答“是”，最后給學生留下一個懸念，讓學生猜測平行四邊形是不是軸對稱圖形，這樣一來就會激起學生的好奇心，讓學生積極討論，全身心地融入課堂。

（三）講解新課之前以興趣為探知

學生在學習的過程中會面對兩種知識類型，一種是學生在自學的時候可以自己學會的知識，另一種就是老師講解一些學生不容易理解的重難點知識。教師在講解重難點知識的時候，可以根據課程的內容進行趣味教學，設計多種多樣且有趣的活動，把重難點拆分成幾段，依次遞進，分層教學，這樣更方便學生理解。比如在講“圓柱的表面積”這堂課的時候，教師可以自己先動手制作一個紙質模型，在上課的時候向學生展示，由此來開發學生的思維，讓學生積極思考，調動學生的積極性，在和學生探討的過程中一邊引導一邊把圓柱拆分成兩方面，讓學生看到上下兩部分是由兩個圓組成的，中間的柱子拆分開來就是一個長方形，這樣可以促進學生的理解，從而能更深刻地記住這類重難點知識。

總的說來，以往的教學方法存在很多的缺點，教師的授課方法也不再適用于學生，教師應該緊隨時代的發展，不斷改進自己的教學方法，根據學生自身的特點設計最恰當的教學方式，與此同時，也要注重活躍課堂氛圍，讓學生主動地參與到教學活動中來，并提高自己的數學素養。

參考文獻：

[1]劉敘.淺談小學數學練習的趣味性以及開放性[J].中華少年，2019（25）：279.

[2]公紅燕.淺談小學數學練習的趣味性和開放性[J].中華少年，2018（24）：7.