淺談幼兒園戲劇工作坊管理的創新之路

陸陽陽

摘 要：幼兒園對戲劇工作坊的作用不明確，對戲劇工作坊缺乏管理等，沒有充分發揮戲劇形式的作用和價值。因此幼兒園有關責任人要重視戲劇形式在幼兒教育中的作用，采取積極的措施解決問題。從幼兒園戲劇工作坊工作的重要性以及幼兒園戲劇工作坊管理的創新之路等方面出發，重點分析幼兒園戲劇工作坊的創新之路。

關鍵詞：幼兒園;戲劇工作坊;創新之路

戲劇表演在幼兒園階段大體可以分為實物表演和無實物表演兩大種類。教師借助各種教學工具，營造相應的戲劇環境，引導幼兒完成表演互動。幼兒園教師應該意識到戲劇工作坊的管理工作要從戲劇表征、戲劇感受、戲劇方法以及戲劇擴展等方面入手，逐步擴展或者進行遞進，讓幼兒進行體驗式的學習和互動。戲劇表演包含眾多內容，需要涉及表演的動作、表演的語言以及表演的表情等，幼兒由于年紀比較小，需要在教師的指導下才能完成各項任務，因此，教師要做好戲劇工作坊的管理工作，逐步提高戲劇工作坊的工作水平和工作質量。

一、幼兒園戲劇工作坊工作的重要性

幼兒園戲劇工作坊的設置可以與幼兒教學內容相輔相成，幼兒園階段的孩子可塑性最強，這一階段的幼兒沒有過多地受到外界環境的干預和打擾，教師可以及時發現幼兒的天賦和興趣，并且對幼兒進行積極的引導。幼兒園戲劇坊可以給幼兒提供一個自我展示的平臺，幼兒可以在此環境中進行自我鍛煉和自我表演能力的培養，這對孩子的身心發展極為有利，并且可以促進幼兒之間的感情。這種戲劇工作坊可以增強幼兒的情感體驗，在提高幼兒表演能力和語言能力的同時，也能夠幫助幼兒構建一個健康向上的積極的心靈體系。由此可知，幼兒園戲劇工作坊發揮著重要的作用和價值。

二、幼兒園戲劇工作坊管理的創新之路

1.重視表征活動，塑造戲劇基本內外元素

戲劇的表征可以分為兩大因素，分別是外部因素和內部因素。外部因素主要是角色的動作、表情、語言以及戲劇環境和戲劇氛圍等;內部因素主要是表演者心理活動對戲劇工作坊進行管理時要關注戲劇的表征活動，完善相關的理論體系。諸如幼兒教師可以引導幼兒參與到《山羊、小馬和小尖牙》的戲劇表演中來，根據戲劇名稱可以得知，戲劇的主要角色是山羊、小馬和小尖牙。以山羊為例，眾所周知，山羊的主要外部特征是四條腿、兩個角和一個尾巴，但是除了外部特征比較重要之外，山羊的內部特征也是十分重要的，諸如山羊的心理變化情況和情感變化情況。在吃到青草時的喜悅，在遇到天敵時的膽怯和害怕，在遇到比自己優秀的山羊時的自卑等，這些內部因素或者說內部表征恰恰是需要幼兒去表現的。因此幼兒園在對戲劇工作坊進行管理的時候，要細化戲劇的內部因素和外部因素。

2.重視情感活動，體驗感官參與主動學習

在實際教學前，教師要提前制訂教學計劃。諸如在《守株待兔》的戲劇表演中，教師要對兔子和農民的形象和心理活動進行揣摩，兔子的形象是怎樣的，農民的形象是怎樣的，農民的這種行為和心理是否可行，兔子為什么會做出這種舉動等。針對這些問題，教師要對戲劇內容做出勾畫，這樣才能夠豐富和完善戲劇的內容，幼兒在進行表演的時候教師才能有思路地對幼兒的行為進行指導和引導。《守株待兔》的故事幼兒可能都接觸過，但是幼兒可能只是看到了表象，并沒有深刻意識到其中的哲理和真諦，在現實生活中也有很多像“農民”這樣的人，也有像“兔子”這樣的人，因此，教師要剖析戲劇的本質，讓幼兒真正在戲劇表演中學到什么。

3.重視方法策略，遞進式地解決問題

在進行戲劇教學的時候，教師要重視選擇科學合理的教學方法，關于教師的定位是一個十分重要的問題，教師到底是演員、旁白者還是導演，要定位準確。鑒于幼兒的心理狀況和掌握能力，教師最好采取遞進式的表演形式，逐步推進戲劇內容，讓幼兒能夠接受急劇變化的戲劇場景和戲劇臺詞。除了完成戲劇內容之外，戲劇工作坊也要做好戲劇的延伸工作，讓戲劇與生活相融合，幼兒在戲劇表演中也能夠掌握真實的生活內容，而不是將知識局限于舞臺上。教師的引導作用很重要，這就需要教師重視幼兒的想法和觀念，做好傾聽工作。

綜上所述，幼兒園戲劇工作坊發揮著重要的作用，教師要深入貫徹落實新時代的教學方法和教學理念，為幼兒提供一個優質的教學環境和教學平臺，鍛煉幼兒的表演能力和語言能力。

參考文獻：

[1]楊娟，張金梅.幼兒園戲劇工作坊的實踐研究[J].早期教育（教科研版），2013（4）：7-12.

[2]楊娟.大班幼兒戲劇工作坊的行動研究[D].南京：南京師范大學，2012.