高中數(shù)學(xué)課堂實施精準(zhǔn)教學(xué)的實踐與體會

高淑霞

摘 要：近年來，隨著社會的快速發(fā)展，人們的教育理念也有了較大的改變，新課程改革正是呼應(yīng)了時代的發(fā)展與人民的需要，提出在課堂教學(xué)中要尊重學(xué)生的主體地位。然而在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，一般是以教師為主講人，圍繞教材內(nèi)容進(jìn)行填鴨式教學(xué)，這種教學(xué)模式無法滿足新時代對數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。因此，教師必須充分認(rèn)識到實施精準(zhǔn)教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的必要性并及時采取有效策略改善教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);精準(zhǔn)教學(xué);實踐策略

隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)無法滿足現(xiàn)實需要，特別是難以幫助學(xué)生實現(xiàn)個性化的發(fā)展。因此，教師要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有針對性地提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性以及主動性，促使學(xué)生將注意力集中在課堂學(xué)習(xí)中，并幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，鼓勵學(xué)生實現(xiàn)合作化學(xué)習(xí)和自主探究，從而鍛煉思維能力。

一、在高中數(shù)學(xué)課堂中實施精準(zhǔn)教學(xué)的重要意義

精準(zhǔn)教學(xué)是一種適應(yīng)性較廣且實際效果不錯的教學(xué)策略，就是根據(jù)班級內(nèi)學(xué)生不同基礎(chǔ)水平制訂有針對性的教學(xué)方案，這樣劃分的目的并不是區(qū)分學(xué)生以便于讓教師傾斜教學(xué)資源，而是根據(jù)不同層次學(xué)生的水平制訂具有針對性的教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教。這既有助于教師制訂更有針對性的教學(xué)策略，也能夠幫助不同水平層次的學(xué)生接觸到不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更適合自身的發(fā)展。對于水平較低的學(xué)生而言，有助于降低學(xué)生的學(xué)習(xí)門檻，可以幫助學(xué)生在進(jìn)行拔高性訓(xùn)練之前完善好基礎(chǔ)能力。對于水平還不錯的學(xué)生而言，教師則能夠適當(dāng)進(jìn)行拔高性訓(xùn)練，對學(xué)生綜合能力的要求更上一層樓，防止學(xué)生在較為簡單的數(shù)學(xué)練習(xí)中浪費時間，把握住珍貴的課堂時間及時完善自我。

精準(zhǔn)教學(xué)組織靈活多樣，師生關(guān)系復(fù)雜，角色變化大，教學(xué)方法千變?nèi)f化。實際教學(xué)中既需要發(fā)展學(xué)生的智力，還要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，完成既定的教學(xué)目標(biāo)。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如果師生關(guān)系和諧，能夠積極溝通交流，信息傳遞順暢，教學(xué)效果就會明顯變好;反之，如果處理不好，就會導(dǎo)致師生精力過度消耗，教學(xué)效率低下。

總之，開展精準(zhǔn)教學(xué)是能夠提高教學(xué)有效性的重要手段，既能夠讓每一位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不會掉隊，又能夠幫助有能力的學(xué)生及時提高自己。

二、在高中數(shù)學(xué)課堂中實施精準(zhǔn)教學(xué)的有效策略

（一）深入學(xué)生當(dāng)中，明確合理的分層教學(xué)指標(biāo)

精準(zhǔn)教學(xué)成功的關(guān)鍵在于對教學(xué)對象的理解。從教師角度出發(fā)，在制訂各級教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃和教學(xué)方法之前，必須對學(xué)生的情況進(jìn)行深入的調(diào)查和了解。雖然學(xué)生范圍廣泛、數(shù)量龐大，但為了做好精準(zhǔn)教學(xué)，我們必須了解學(xué)生的年齡、性格等基本情況，這些前期工作雖然煩瑣卻必不可少，然后才能根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式不僅不能幫助教師明確合理的教學(xué)指標(biāo)，也無法使教師了解學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科上的學(xué)習(xí)情況和態(tài)度，而高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)一定是建立在教師與學(xué)生之間良好的感情基礎(chǔ)上的。對此，教師一定要在課上以及課下深入學(xué)生中，通過課堂提問、學(xué)生檔案或者家長等多方面渠道了解學(xué)生的綜合情況，在培養(yǎng)師生感情基礎(chǔ)的同時確定合理的教學(xué)指標(biāo)。必須要明確的是，教師要在尊重學(xué)生之間客觀差異的基礎(chǔ)上進(jìn)行分層，要以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)為目標(biāo)指向，對學(xué)生進(jìn)行針對性教學(xué)。

（二）重視課堂評價，拉近師生關(guān)系

課程改革的重要內(nèi)容之一就是改革評價體系。在新課標(biāo)中，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價更注重培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新意識和實踐能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。精準(zhǔn)教學(xué)的基礎(chǔ)是師生之間的良好感情，教師與學(xué)生的關(guān)系并不是上下級關(guān)系，而是平等交流的關(guān)系，因此，教師幽默的評價語言是一種交流的藝術(shù)，也是促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展的一種力量。在教師風(fēng)趣幽默而富有啟發(fā)性的語言中，學(xué)生會在潛移默化中接受教師的教導(dǎo)，從書中汲取知識，提高自身的人文素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，用詼諧、積極的語言評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。這樣既能活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，縮短師生之間的距離，使學(xué)生在輕松、活潑、充滿笑聲的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識、接受教育。

三、總結(jié)

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中實施精準(zhǔn)教學(xué)對于學(xué)生以及整個數(shù)學(xué)教學(xué)都有著十分重要的意義，教師要充分重視起精準(zhǔn)教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用并結(jié)合實際情況探索有效的應(yīng)用策略，為新課程改革和素質(zhì)教育打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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