淺談幼兒園主題墻的創設策略

路寧

摘 要：在幼兒園的教育工作中，教師需要注重良好環境的創造，從不同的角度和層面不斷優化、完善幼兒的成長環境，為其健康快樂地成長撐起一片藍天。從幼兒園主題墻創設的角度分析如何構建和諧的幼兒成長環境。

關鍵詞：幼兒園教育;主題墻;創設;對策

在幼兒園的教育中，環境是隱形的課程。在良好的環境下，幼兒不僅能獲得身心愉悅的學習狀態，還能擁有更多自主思考的機會，在娛樂的過程中學習知識、體驗樂趣。因此，幼兒教師需要重視對幼兒園良好環境的創造，讓幼兒學習和成長的氛圍更溫馨、有趣。主題墻是幼兒園環境中的重要內容，在幼兒的園內活動中，無論是室內還是室外，墻面都是隨處可見的內容，對幼兒的視覺和思維有著重要的影響。色彩豐富、富有個性的主題墻對幼兒的發育和成長有著十分明顯的益處。一方面，主題墻能感染幼兒的情緒，使幼兒在輕松、和諧的氛圍中快樂成長;另一方面，主題墻有利于啟發幼兒的智力，使幼兒的動手能力和創造能力在參與主題墻創設過程中得到鍛煉，從而幫助其不斷積累知識和常識。另外，幼兒通過自身的努力創造出主題墻相關成果，能帶給其極大的成就感，對培養幼兒的自信心、保持學習熱情有著積極作用。由此可見，幼兒教師需要將幼兒園主題墻的創設放在重要的位置，通過對主題墻的科學設計、不斷創新，創設出更多獨特、有趣的墻面，并引導幼兒積極參與其中，充分突出幼兒的主體地位，使幼兒園成為幼兒成長的舞臺和樂園，以優質的學前教育引領其未來長遠的發展。

一、幼兒園主題墻的創設要注重教育色彩

幼兒的年齡較小，無論是生活經驗還是認知水平都十分缺乏，此時是培養其基本社會觀念和基本道德素養的良好時機，因此，在幼兒園主題墻的創設中，教師可以有意識地融入不同的教育主題，使主題墻凸顯出教育色彩的一面，這樣既能使主題墻在不同階段具有更鮮明的主題，豐富主題墻的內容，又能對幼兒形成教育作用，使其在潛移默化中樹立正確的思想觀念，為更好地適應社會生活打下基礎。例如，幼兒教師可以在不同的階段做好關于主題墻主要內容的規劃，從近到遠、從大到小地搭建出主題墻的基本設計框架。如“環保節約”主題月中，便可以將“環保”“節約”融入不同日期的主題墻創設中，并根據區域進一步細分主題，如室內可以以“垃圾分類”為主要內容創設主題墻，室外則以“愛護植物”為主要內容創設主題墻，使幼兒全方位、多層次地接受正確的觀念教育。同時，教師在創設主題墻的過程中，需要結合幼兒的實際認知水平進行材料、語言的選取，這樣才能使幼兒正確解讀不同的主題，真正發揮主題墻的教育功能。

二、將幼兒園主題活動融入主題墻創設中

在幼兒園的教學中有著十分豐富的主題活動，為了更好地促進幼兒的發展，使幼兒對環境有著更深切的感受，教師可以將幼兒園的主題活動融入主題墻的創設中，這樣既能進一步突出各類活動的主題，使主題活動取得更好的效果，又能豐富主題墻創設的內容，為幼兒創造更美觀、多彩的成長環境，促進幼兒各方面能力的培養。例如，在開展“我的美麗祖國”的主題活動時，教師可以以此為內容進行主題墻的創設。首先，將祖國的大好河山、名勝古跡的照片打印出來，粘貼在墻上，使幼兒能清晰、直觀地欣賞祖國美麗的風景。其次，讓幼兒選擇其中一張照片進行繪畫，將祖國的美麗用畫筆體現出來，并將這些繪畫作品粘貼到對應的照片旁邊。最后，教師帶領全班幼兒共同創作“我在國旗下成長”的集體畫，以每位幼兒的形象和鮮艷的五星紅旗組成一張朝氣蓬勃的成長圖畫，將其放置在主題墻的中央，使主題墻發揮促進幼兒園活動開展的積極作用。

三、帶領幼兒積極參與主題墻的創設

帶領幼兒參與主題墻的創設十分必要，不僅可以鍛煉幼兒的動手能力和創新能力，還會給予幼兒強烈的歸屬感，使其更珍惜、愛護幼兒園主題墻和相關設施。因此，幼兒教師需要尊重幼兒的主體地位，給予其更多動手的機會。例如，教師可以組織全班幼兒開展分工合作，讓對繪畫感興趣的幼兒畫出各種各樣的動物，然后讓想象力豐富的幼兒講述關于動物的故事，再讓熱愛手工的幼兒用剪紙、折紙等方式制作草叢、森林等環境，最終形成“動物王國”主題墻，帶給幼兒豐富的體驗。通過這樣的方式，幼兒能擁有充分展示自我的舞臺，積極發揮各自的長處，同時也可以體會主題墻創設的樂趣，在合作的過程中感受團隊的強大力量，進而促進幼兒的動手能力、想象力和合作精神的培養，進一步挖掘主題墻的教育功能。

參考文獻：

魏思濃.幼兒園班級主題墻環境創設初探[J].家教世界，2021（3）：57-58.