立德樹人理念在小學數學課堂中的滲透策略

傅偉

摘 要：隨著經濟的快速發展，小學數學作為學生學習的重點學科，受到許多重視與關注。數學學科不僅能開拓小學生的思維，還有助于提升其綜合素養。但受應試教育的影響，教師教學形式的單一及教育理念的落后，導致學生學習積極性不斷下降，對其今后全面發展造成不良影響。而立德樹人是指堅持德育培養高素養人才的一種理念，將其滲透在小學數學課堂中，既能為學生樹立正確的人生觀、價值觀，又能培育學生良好的德育意識，促進課堂教學質量有效提升。

關鍵詞：小學數學;滲透策略;立德樹人

在傳統小學數學課堂教學中，普遍存在重視學生學習成績的情況，忽略了學生數學綜合素養培養的重要性。立德樹人教育作為新課改政策的重要理念之一，不僅能提升學生的道德修養，同時還能加強師生之間的溝通交流，對學生今后的發展有著積極影響。因此，小學數學教師應及時轉變傳統教育教學理念，將立德樹人貫穿于數學教學的各個環節，加強培養學生的數學素養，使數學課堂教學質量得以提升。

一、在小學數學課堂中滲透立德樹人理念的意義

小學作為學生學習的初始階段，正是小學生提升自身思想素養與道德水平的關鍵時期。因此，小學數學教師應在教育改革的背景下，積極落實素質教育，將培養學生的良好品德當作數學課堂的教學目標，引導學生深入了解并掌握相關數學知識與立德樹人理念，推動小學數學課堂質量有效提升。首先，由于小學生年齡普遍較小，很容易受外界因素的不良影響，而通過在數學課堂滲透立德樹人理念，能夠為學生樹立正確的“三觀”，提升其綜合素養。因此，小學數學教師需打破傳統課堂的束縛，在新課改政策下，明確培養學生思想素質的重要意義，為學生健康成長提供有力保障。其次，小學數學教師必須嚴格按照新課程改革提出的要求，結合學生的實際學習情況，以立德樹人理念幫助學生形成良好的學習習慣，使其能夠加深對數學發展歷史的印象，培養學生的愛國主義精神。基于此，小學數學教師應通過科學、合理的方式將數學知識與立德樹人理念相結合，在提高數學課堂質量的同時，為學生樹立正確的價值觀，促進其身心健康成長[1]。

二、立德樹人理念滲透在小學數學課堂中的策略

（一）挖掘教材內容

在小學數學課堂教學中，教師需深入挖掘教材中存在的德育知識，以全新的教學方式與教材內容為學生滲透立德樹人理念，使其在掌握數學知識的同時，也能夠提升自身良好的品德素養。例如，在教學“認識物體和圖形”時，小學數學教師可先結合教材內容，以趣味性的語言為學生講解課程理論知識，并組織學生積極探討生活中存在的物體圖形，引導學生觀察周遭事物的習慣，并培養其在日常生活中發現數學知識，從而達到提升學生思想道德水平的目的。另外，小學數學教師在課堂教學時，還可與學生多多互動交流，及時了解學生的學習情況與學習需求，引導學生從多元化的角度對課堂知識進行分析，以立德樹人理念提高學生的數學素養，在進一步強化學生理解能力的前提下，促進數學課堂教學效率和質量的提升。

（二）創設教學情境

在小學數學課堂教學中，為使立德樹人理念較好地滲透于小學數學課堂教學中，小學數學教師可利用信息技術，以學生的興趣愛好為教學切入口，結合數學知識，為學生營造良好的教學環境，創設相應的課堂教學情境，加大學生良好思想品德培養的力度。首先，教師應該加大多媒體技術在數學課堂教學中應用的力度，充分發揮多媒體技術的優勢，創設有利于提高學生綜合素養的教學情境。比如，在教學“與人民幣”相關的知識時，教師應該充分利用信息技術手段，制作與教學內容相關的課件，創設學生學習和認識人民幣知識的教學情境，然后通過組織學生觀看微課視頻等形式，調動學生學習的熱情。其次，小學數學課堂教學滲透立德樹人理念的有效途徑是小組合作學習，因此，教師可先將學生分為各個小組，依據教學內容，培養學生團隊合作的學習意識，促進立德樹人教育理念的有效發揮，達到學生身心健康發展的目的[2]。

綜上所述，在小學數學課堂教學中滲透立德樹人教學理念，既有助于為學生樹立正確的教育觀與價值觀，又能切實提高課堂教學質量，對其今后全面發展有著積極影響。因此，教師應該在新課程改革的指導下，及時更新和優化自身的教育教學理念，深度挖掘小學數學教材中蘊含的立德樹人知識，營造良好的數學知識學習氛圍，提升學生數學知識學習的質量和效率。

參考文獻：

[1]黃德亮.立德樹人在小學數學課堂教學中的滲透[J].文理導航（教育研究與實踐），2019（5）：2-3.

[2]張朝輝.淺談立德樹人在小學數學課堂中的滲透[J].新教育時代電子雜志（學生版），2018（18）：86.