淺談聽讀在小學英語學習中的實施

阮惠如

摘 要：目前，我國絕大部分城市和地區小學就開始接觸英語。在小學英語學習中需要進行大量“聽讀”的輸入。學生聽到一定量后進入“讀”的階段是學習英語的必需階段。“讀”有多種方式：聽讀、跟讀、仿讀、指讀、朗誦等。不管哪種“讀法”都有利于英語學習。聽和讀是相輔相成、互相影響。聽讀要在小學階段落實，英語學習才能得到一定“起色”。

關鍵詞：聽讀;小學英語;教學;實施

進入學齡階段的學生學英語應該以“聽”為先。而每個地區、每個城市或每個家庭的學生英語“學齡階段”又不盡相同。有些地方在幼兒園就開設英語學習，有些家庭的父母在學生兩三歲就自己教導學生學習英語。通過多年的小學階段的英語學習教學實踐，我總結了以下幾點能很好地提高英語聽讀能力。希望能對各位老師提供幫助。

一、教師在課堂上用英語教學

教師首先是英語課堂教學的組織者。教師的英語教學為學生提供了最真實和最實用的英語運用情景，也為學生提供了最初的英語語用模仿對象和內容。我們不要怕學生聽不懂而不用英語教學，更不建議每次把英語課堂語言用中文翻譯。有些或大部分學生開始可能聽不懂，但老師可以配合表情、動作、肢體語言等為學生示范和重復。學生小但他們的靈性很大，經過不斷地提示或課堂上聽懂的同學的提醒，學生最終聽懂課堂英語是沒問題的。課堂英語不僅能擴大學生的課外詞匯量，又能培養學生的英語思維。教師在課堂中反復用英語教學給學生提供了英語磨耳朵的環境和機會，給英語習得提供助力。

二、教師的有效措施和家長的監督配合很必要且重要

課堂上，我們可以在Warm up環節對所學課本內容進行聽讀訓練。聽歌學英語可以提高學生的積極性和課堂效率。在教學時我們可以采用多種聽讀比賽的游戲，同時可以通過男女生、小組、師生、個人等多種形式落實學生英語聽讀和提高課堂效率。課后我們可以采用“家庭聽讀登記表”延續和督促學生在家進行聽讀，這樣能使課堂學習得以鞏固和查漏補缺。這些聽讀表要定時檢查和反饋。我們可以一周檢查一次，發現問題及時總結和督促學生堅持下去。課堂課外我們也可以經常播放生動活潑的兒童動畫片給學生聽，鼓勵學生跟讀。這種有規律的聽看動畫，學生不僅喜歡，而且能讓學生在不知不覺中學習英語的語速、語感、語言知識等。同時，我們要讓家長認識到學生每天聽讀對學習英語的重要性。開家長會時我們可以常談這些觀點：聽讀要成為一種常態;每天聽讀10分鐘左右的效果遠比一周聽讀2個小時的效果好得多;要讓學生在日常生活中，每天花一點點時間，讓聽讀成為一件能夠帶來快樂，隨時隨地都可能發生的事情，就像吃飯、睡覺一樣自然，成為生活中必不可少的一部分。

三、英語課外閱讀

英語課外閱讀對英語的聽、說、讀、寫等能力會起到積極的促進作用。我們可以利用課外英語閱讀提高英語的聽讀能力。鼓勵學生閱讀完一本書后再回顧聽。課外閱讀采用聽錄音跟讀或大聲朗讀故事的閱讀形式。在英語課外閱讀時給學生選擇合適的書尤為重要。書本太簡單的話，學生提不起興趣，容易忽略、不上心，更不會堅持。書本內容太難，會對學生造成打擊，學生會有抵觸和畏難情緒，更別說讓他們去聽和讀了。所以選擇合適的書、有趣的書才能激發閱讀，聽和讀才能得以實行。

聽讀對英語學習的影響是巨大的、多方面的，聽讀英語是訓練英語聽力的最佳方式，可以讓學生獲得最完美的口音;聽讀英語是學習記憶單詞最有效的方式，可以讓學生獲得海量詞匯;聽讀英語是訓練說英語最自然的方式，可以讓學生獲得真正的英語思維;聽讀英語是熟悉各種句型的最佳方式，可以提高英語閱讀能力的訣竅。

聽讀是學好英語的基礎，要像母語習得一樣，要學好英語必須要從聽讀開始。以上幾點只是我從教二十多年來的一點點收獲。不管何時我們都要重視英語的聽讀，并創設一定的環境，幫助學生在英語學習的道路上走得更順利。

參考文獻：

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