分析幼兒教育中幼兒自信心的培養策略

王瑤

摘 要：自信是一種非常重要的心理特性，能反映個體對自己能力的信任度。個體發展的很多方面都會受到自信心的影響，如自我理解和尊重、自我價值觀等。幼兒時期是教育最基礎的時期，幼兒在此時期將形成一定的性格特征，這個時期對自我是否認同會對幼兒以后的人生產生重要的影響。

關鍵詞：幼兒教育;建立自信心;培養策略

幼兒在最開始接受教育時是“一張白紙”，在進入幼兒教育階段，除了家庭教育給幼兒帶來的影響，幼兒自信心的建立與幼兒階段所接受的教育息息相關。幼兒階段教師對幼兒的評價和看法都會對幼兒產生很深的影響，幼兒本身也會模仿老師的言行，在意教師的評價。幼兒教師在教育過程中要時刻保持和家長的溝通，做好家校聯合教育，對幼兒多鼓勵，讓幼兒對自身的行為做出正確的判斷，擁有獨立解決問題和思考問題的能力、勇氣，幫助幼兒建立自信心。

一、培養幼兒自信心的意義

1.能培養幼兒獨立思考的能力

幼兒能獨立思考的前提是對自己有足夠的信心。他們擁有自信和勇氣去進行各種嘗試，才能擺脫對老師和父母的依賴。幼兒時期處于性格形成的初級階段，幼兒的心智發展還不成熟，這時教師的鼓勵會對幼兒自信心的建立產生非常重要的作用。幼兒無法對自己的行為做出正確的評價，此時教師的鼓勵能讓幼兒更快地建立自信，在遇到問題時敢于獨立地思考和解決。

2.能促進幼兒良好人際交往關系的建立

由于幼兒在成長的初級階段，接受家庭教育和幼兒教育，而一旦對幼兒的安全教育用力過度或者對幼兒進行了不正確的負面評價，就容易使幼兒形成害羞和內向的性格。在人際交往中，內向的幼兒往往會形成被動的交往觀，甚至有的幼兒會拒絕與陌生人交往。自信心是影響人際交往的重要因素只有幼兒建立了良好的自信，能對自己進行正確的評價，才能在日常生活和學習中與別人建立良好的人際交往關系。

3.能提高幼兒對學習的積極性

幼兒教育階段培養幼兒的學習興趣和規范幼兒的行為是重要的教育目標，但在進入小學之前，要做好與小學教育的銜接和過渡。教師幫助幼兒建立自信心，能讓幼兒在教師的積極評價中獲得榮譽感和滿足感，在感受學習帶來的喜悅后形成主動學習的習慣。在整個學習生涯中，學習的積極性對學習的過程和結果都產生著重要的影響。

二、培養幼兒自信心的策略

1.教師要對幼兒進行正確、積極的評價

幼兒的自我評價在形成過程中，往往以教師的評價作為參照標準。因此教師要對自己的言行負責，在教學過程中要注意保護幼兒的自尊。要注重事物的兩面性，對幼兒正確的行為進行積極的評價，即使幼兒犯錯，教師也應第一時間去了解幼兒的行為動機，冷靜地去分析，再去引導幼兒這樣的行為是否正確，告訴幼兒他的行為錯在哪里。

例如，在鼓勵幼兒回答問題時，多提一些開放性的問題，并對幼兒的回答做出積極的反饋，即使幼兒的回答不是非常準確，教師也要對幼兒的勇氣進行鼓勵，這樣有助于幼兒自信心的建立。不要直接去否定幼兒，要保護他們的自尊。可以采用委婉的方式，如“這個回答不是很標準，其他的小朋友有沒有更好的答案？”

2.在教學過程中注重幼兒動手能力的培育

幼兒對教師和家長都有一定的依賴心理，尤其是在剛進入幼兒園時，教師可以通過實踐活動培養幼兒的動手能力，讓幼兒逐漸改掉依賴心理。教師在幼兒完成任務后，要對幼兒進行積極的評價，可以使幼兒更喜愛參與實踐活動。這樣的良性循環，不僅鍛煉了幼兒的動手能力，還建立了幼兒的自信心。當然，在舉辦實踐活動時教師要考慮幼兒的現實情況，布置的任務應是幼兒可以完成的，根據幼兒的年齡和身體發育情況，逐步布置由易到難的任務。

教師可以開展一些自己穿衣服、疊被子、幫老師打掃衛生、幫家長洗碗、倒垃圾等幼兒力所能及的活動。在實踐活動過程中，幼兒只要達到簡單的標準就好，要盡可能讓幼兒獨立完成，教師只充當指導者的角色，讓幼兒在實踐中產生積極的心理，產生自我認同感，認為“我能行”，進而幫助他們獲得成就感，建立自信心。

作為幼兒教師要深刻認識到自信心對幼兒成長的重要性，在教學過程中要注重幼兒動手能力的培養，對幼兒進行正確、積極的評價，并給幼兒更多展示的機會，讓幼兒獲得成就感和自信心，養成獨立自主的好習慣，形成良好的性格，為以后的人際交往和學習生活奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]柴禰怡.幼兒教育中幼兒自信心的培養策略[J].讀書文摘，2016（4）.

[2]武晶.幼兒教育中幼兒自信心的培養策略分析[J].新教育時代電子雜志（教師版），2020（2）.