優化小學語文作業 提高小學語文質量

王紅

摘 要：對小學階段的學生來說學習語文知識是十分重要的，在我們的生活中處處都不能離開語文。學生綜合素質的提高離不開語文知識的學習，而語文作業是學生學習語文知識的關鍵所在。學生可以通過語文作業來不斷地鍛煉自己的思維，并且在此過程中還可以不斷提高與鞏固先前學過的知識，十分有利于學生形成語文素養。基于此，將對如何讓小學階段的語文作業得到優化、怎樣讓小學語文的質量得到提高進行深入分析，以供參考。

關鍵詞：小學語文;優化;語文質量;語文作業

新課程改革在當前這一時期開始不斷深入，小學階段的學科發展主要方向是創新小學語文課堂。在小學語文課堂教學過程中，課后作業是其中最為重要的內容，不斷優化小學語文課后作業能夠使其在語文教學過程中的重要作用得到更好的發揮，并且還可以提升學生學習語文知識的效果。在現階段，語文作業設計模式即使可以在教育上取得一定的效果，但是和新課程標準提出的要求之間差距仍然比較大。為了更好地實現小學階段的語文教育目標，就必須對語文課后作業模式進行不斷的創新與優化。

一、增強課后作業的趣味性，不斷對學生的學習興趣進行激發

小學生往往會有極為強烈的好奇心，所以讓學生好奇心得到滿足就會很好地讓他們對學習充滿熱情，從而使學生學習語文知識的興趣得到更好的激發。所以，興趣才是教師設計家庭作業時最應該關注的內容。在對作業進行分配時，小學語文教師可以通過對多媒體加以利用來將Flash動畫播放給學生看，以此來讓學生加深對作業的印象，這種方式會讓學生覺得課后作業根本不是想象中的那么困難，也就不會退縮，這種通過播放動畫來為學生布置作業的方式帶給學生的安撫效果十分明顯。除此之外，家庭作業形式的變化也是語文教師需要注意的內容，教師要幫助學生在單純的寫作業過程中，融入繪畫、唱歌、游戲等方式，以此來讓學生對完成課后作業更加有興趣、有信心。同時為了更加合理且科學地為學生安排語文作業，教師還需要以觀賞作業和自主作業這兩種形式來為學生設計更加有針對性、更加貼心的作業。

二、不斷創新設計小學語文作業

小學語文課堂教學在近年來不斷與信息技術進行融合，在小學階段的語文教育過程中，互聯網技術被不斷普及和廣泛使用，互聯網技術的廣泛使用以及不斷普及十分有利于各種教學活動的開展，同時教師也通過應用信息技術為學生營造良好的課堂氛圍。但是，互聯網的普及也給教育教學帶來了很多不利影響，需要各科教師多加注意。絕大多數的小學生因為不斷應用互聯網技術而對其產生了過度依賴，這就會在一定程度上阻礙學生創新思維的發展。在進行新課程改革階段，小學語文教師應該在進行教學時對學生創新能力的發展予以高度重視，在實際教學過程中將學生的創新意識充分調動起來，同時還應該充分關注崗位的分配，這對學生創新能力的提高也有著十分關鍵的作用。在小學語文教學過程中，學生平時的生活往往和語文教學之間的聯系非常密切，所以應該在這一過程中對語文教學進行設計，讓學生在這一過程中不參考互聯網上的答案，而是自己進行創作，以此來讓學生產生新的思維火花。

三、充分發揮學生的主動性，在語文作業中體現出層次性

設計的作業難度需要比學生學過的知識水平略高一些，要在作業中有層次地增加習題難度，將多種選擇帶給學生，讓那些有較強完成作業能力的學生練習難題，而那些能力比較弱的學生則可以選擇那些簡單的題目。小學階段的學生往往會存在十分強的求生欲望，因此，即使作業中一些題目相對來說比較復雜，但是也不乏學生會嘗試將題目解答出來。小學語文教師需要對每一名學生進行詳細了解，充分結合學生當前階段的不同發展情況來對作業進行設計，教師所設計的作業必須要能夠有梯度性、層次性以及難易區分度才可以。學生與學生之間往往存在較大的個體差異性，因此，學生對語文知識的學習也會產生不同的學習效果，這就需要小學教師時刻注意，要充分將學生的學習主動性發揮出來，更好地培養學生的語文素養。

四、結語

在小學階段的課堂教學過程中一個十分關鍵的課程內容就是小學語文，而小學語文教學中最為關鍵的組成部分則是語文作業，學生需要利用作業來加深理解學過的知識點。但是現階段，在一些小學中要對語文教學予以重視，需要不斷地對小學語文作業進行優化與創新，更好地提高學生的語文成績，通過這種方式來不斷提升學生的文化素養。

參考文獻：

[1]李彩迎.優化小學語文作業提高小學語文質量[J].中國校外教育（上旬刊），2020（19）.

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