淺談初中道德與法治課的情感教育

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(河北省石家莊市第九中學)

初中道德與法治課主要涉及思想道德教育，社會主義法治建設，學生優秀品質的培養等內容。教師根據教學內容，并有效結合歷史或身邊實例，對學生進行三觀培養，可以幫助學生形成正確的社會主義價值觀念。但教師填鴨式的講解政治內容，很難提高學生聽課興趣。而若在初中政治課中有效實施情感教育，會拉近師生之間距離，并且教師和學生心靈上的溝通，對提高課堂教學實效和培養學生良好的思想道德素質有著至關重要的作用。

一、初中道德與法治課中情感教育的作用

1.有助于師生關系和諧與良好教學氛圍的形成

實際教學中，相當多的學生對教師存有敬畏之心，覺得教師高高在上，這種情況下，教師就要放下架子，和學生進行溝通交流，這樣學生就會覺得老師和藹可親，在學習教師所教的科目時，也便會放松心情，積極參與教學。初中道德與法治，理論性較強，這對初中學生來說，很難全身心地投入學習當中去。這時候教師要結合所講內容，滲透情感教育，有意識拉近師生之間的距離，讓學生對教師產生理解、欽佩和尊敬的心理。例如，教師可以課前多和學生接觸，和他們談談生活或學習上的有關事宜，對學生多鼓勵，以增強學生的自信心；還可以課上根據講課內容，設置相關的教學情境，這樣學生不僅會覺得政治課并不是索然無味的，相反還很有趣。尤其是當學生知道政治課上好多內容都和生活息息相關時，他們的學習熱情定會增加，并且會主動地將生活中的事例和政治課上所學的知識聯系起來，在很大程度上對形成良好的教學氛圍有很大的促進作用。

2.激發學生學習道德與法治課的興趣

的確，初中道德與法治課是一門比較枯燥的課程，大部分初中生都會覺得其極其枯燥，時間一長，學生難免會失去學習的興趣。但教師若能在道德與法治教學中，充分發揮情感教育的作用，可以大大激發學生學習道德與法治課的興趣。例如，教師可以根據教學內容組織辯論賽，教師可以將辯論內容提前布置給學生，學生可以請教家長或主動查資料來獲得充分的論據……剛開始，出一些狀況是十分正常的，只要教師能夠正確引導，慢慢學生定會思路清晰，觀點明確。這一準備和辯論過程，會大大激發學生學習道德與法治課的興趣。

二、初中道德與法治課中情感教育的實施方法

1.深入挖掘教材，創新教學方式

初中道德與法治課上實施情感教育的前提是教師必須具備豐富的專業知識和教學經驗，只有這樣，教師才可能在課堂上游刃有余，收到良好的教學效果。而要做到這些，首先教師要深入挖掘教材內涵，根據所授內容和初中學生特點，充分調動學生學習的積極性和主動性，實現提高初中生學習效率的目的。例如，傳統的道德與法治課與現行法治課的側重點不同，前者側重學生良好品德的養成，后者更側重于法治教育。針對這種情況，教師就更要施之以情感教育來進行授課，否則學生對嚴謹無味的法律知識是沒有很大興趣的。

2.教師率先示范，正確引導學生

初中生升入初中，無論是學習氛圍還是學習方式，對他們來說，一切都是嶄新的，再加上他們身體發育也在漸漸趨于成熟，他們心理上也會有一些起伏變化。針對這一客觀事實，教師一定要多接近學生，讓學生感受到初中教師和小學的老師一樣和藹可親，這樣學生就能很快地適應新的學習環境。道德與法治課上，教師一定要率先垂范，正確引導學生。諸如自己的敬崗愛業，嚴謹的教學態度等等，學生在學習的過程中都能深切地感受到，他們自然也會潛移默化地學習老師這些優點，這本身就是一種無聲的教育。

3.巧妙設疑，激發學生求知欲望

教學中教師巧妙設疑，自然可以激發學生的求知欲望，因此初中道德與法治課上，教師不要將所有知識點講給學生聽，要讓學生自己去思考，去理解，充分引發他們追根溯源的心理，這樣才能很好地調動他們學習法治課的興趣，當然也有利于活躍課堂氣氛。

綜上所述，情感教育在初中道德與法治課中起著十分關鍵的作用，不僅關系到學生對法治課的興趣和學習效率，并且還對學生人生觀、世界觀和價值觀的培養也有很大的影響。因此作為初中道德與法治課的教師，在教學中，一定要合理地滲透情感教育，以喚起學生學習法治課的熱情，讓學生意識到品德和法治的重要性，從而幫助學生能夠健康快樂地成長。