小學英語高年級創新教學方法

席晶

摘 要：隨著新課程改革的不斷發展和推進，在當前的小學英語高年級教學過程中，小學英語教師要不斷創新教學方法，提高課堂教學的實際效率。教師在教學的過程中需要結合學生的身心發展需求以及學科的內在發展規律展開有效的英語教學，讓學生能夠在有限的課堂學習時間中學到更多的知識。針對小學英語高年級創新教學方法展開分析和討論。

關鍵詞：小學英語教學;高年級教學;創新教學方法

一、利用情境教學法營造良好的英語學習氛圍

在小學高年級英語教學過程中，教師可以采用情境教學法，為學生營造良好的英語學習氛圍。對于小學生而言，缺乏英語語言的實際使用環境，沒有具體的應用環境，會大大地降低學生的學習興趣，難以提升他們的學習能力。因此，小學英語教師在創設有效的英語學習情境方面需要更加用心，這樣才能激發學生的學習興趣和學習的積極性。例如，在教學六年級上冊 Lesson 19 Christmas is coming 時，教師可以利用多媒體教學手段給學生播放外國人慶祝圣誕節的一些方式，包括裝扮圣誕樹、準備圣誕大餐、買圣誕禮物等。然后圍繞視頻中的內容，教師詢問學生：“What is the festival？ Do you see the Christmas tree？ What can be the gifts on Christmas？”通過有效的問題，讓學生在情境中進行思考和討論。再如，在教學六年級下冊Lesson 2 At the sports shop的時候，教師就可以利用講桌、常見的體育器材，如籃球、足球、乒乓球、羽毛球等搭建一個簡單的sports shop，讓學生扮演顧客和售貨員來進行交流討論，如A：Excuse me，do you have ping-pong ball？ B： Yes. How many balls do you want？A： Just one. How much is it？ B： 5 yuan.運用實物創設學習情境會更加生動有趣，學生對話交流的興趣也會非常高。

二、發揮小組合作學習的優勢，提高課堂教學效率

在小學英語高年級教學過程中，小組合作學習模式是非常有效的一種教學方式。它可以很好地發揮學生在學習中的自主性，鼓勵學生開口、主動探索、分析總結，使學生的語言表達能力和分析思辨能力得到提升。不僅如此，在此過程中，一些學生優秀的個人品質也會表現出來，其他成員感受到這些優秀品質，就向優秀組員學習。例如，在教學五年級上冊 Unit 3 A travel plan 這一單元的時候，教師就可以讓學生圍繞How to make a good travel plan 來進行小組討論，并制訂合理的旅游計劃。小組合作能夠充分地調動學生的學習積極性以及課堂參與的積極性，這個過程會讓學生充分考慮實際情況，照顧到更多人的需求。

三、組織靈活多樣的課堂游戲

在小學高年級英語教學過程中，教師需要創造性地為學生組織一些靈活多樣的課堂游戲。運用豐富、有趣的課堂游戲激發學生學習英語的興趣，讓學生在潛移默化中學到更多的英語知識。運用這種方式也能夠營造良好的課堂氛圍，充分發揮游戲的作用，提高學生的語言運用能力。教師在課堂教學過程中需要結合學生的英語學習水平和教學內容進行有效的英語課堂設計。例如，在教學六年級上冊Lesson 13 Seasons 這一課時，教師為了讓學生更好地把握四季的特點，就可以組織學生進行I do， you guess 的游戲，教師通過比畫動作來展示不同季節的特點，讓學生猜測，這樣的游戲可以提高學生的參與度。

總而言之，小學英語高年級教學過程中，教師需要采用靈活多樣的教學方法，不斷地提高英語教學的實際效率。在具體的教學過程中，教師要看到學生的英語學習需求，利用情境教學法為學生營造良好的英語學習氛圍。同時，教師還需要發揮小組合作學習模式的優勢，不斷地提高課堂教學的效率。教師還需要組織靈活多樣的課堂游戲，讓學生在愉快的氛圍中學到更多的英語知識。只有這樣，才能夠為小學英語教學注入新鮮的活力，提高學生的英語學習水平。

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