淺談幼兒園體育游戲的組織策略

楊銀寬

摘 要：體育游戲因其形式活潑有趣，非常適合學齡前幼兒的年齡特點，極易激發幼兒積極參與體育活動的興致和愿望，又因其具有較強的競爭色彩，能使幼兒在愉快的競賽活動中體驗到成就感和愉悅感，不斷增強幼兒的自信心和社會交往能力。因此體育游戲成了幼兒園里最受幼兒歡迎的體育活動形式。

關鍵詞：幼兒園;體育游戲;組織策略

一、游戲選擇要注意循序漸進

游戲選擇要結合幼兒的年齡特點和身心發育特點，注意由易到難、由淺入深，堅持循序漸進。幼兒年齡越小，運動量應越小，體育游戲的內容應越形象有趣，游戲規則應越簡單明了，游戲時間也應越短。隨著幼兒年齡的增長和運動能力的增強，運動量可相應增大，教師選擇的體育游戲內容也逐漸復雜，動作難度逐漸加大，游戲規則也逐漸復雜，游戲時間也隨之增加。

二、游戲規則講解要簡明、形象

在進行體育游戲前教師應結合風向和日照方向按游戲所需要的隊形將幼兒分組，并結合幼兒的年齡特點和語言理解能力簡明形象地講解清楚游戲的玩法和規則。講解時要簡明扼要，形象生動，最好是邊講邊做示范，當教師一人不能完成示范時，可以請其他教師或能力較強的幼兒參與。對于復雜的動作，應該慢慢講解，并在游戲前讓幼兒練習。突出游戲規則的講解和示范，會使幼兒印象深刻，從而保證游戲時力爭做到動作標準到位。教師形象、簡明的示范講解不僅能激發幼兒參與游戲的興趣，又能使他們快速知道本次游戲的名稱，掌握游戲的玩法，從而快速進入體育游戲活動。

三、角色分配要合理

體育游戲中教師合理分配角色有助于激發幼兒對活動的興趣，樂于并積極參與活動，從而有利于整個體育游戲活動的順利組織。因此教師應結合所授班級幼兒的年齡特點、男女生人數、游戲角色需要、活動場地和所需道具的實際情況進行角色分配。教師應給每個幼兒分配角色，讓他們每個人都有參與游戲的機會，也有嘗試不同角色的機會，并通過活動中的不同角色，掌握更多運動方法和技能。

對幼兒進行競賽性游戲分隊（組）時，教師要注意每組男女生人數，以及各組總人數運動技能搭配要均衡，從而保證本次游戲的公平性和幼兒的積極性，促進游戲的順利開展。

四、游戲的開展可以結合有趣的情景

教師在組織體育游戲時可以結合幼兒感興趣的生活情節或熟悉的故事情節，吸引幼兒主動參與活動。如教師想讓幼兒通過梯子的各種游戲發展攀爬能力和平衡能力，培養幼兒無畏、勇敢、果斷、鎮定的優秀品質，可以在熱身時教幼兒一些小特警訓練的簡單動作，在小特警學會這些本領后，帶“小特警”去探險。在探險的路上，有教師設置的平地小橋、傾斜小橋、懸空小橋、人工搖橋，從而在生動活潑的游戲情境創設下，促使孩子主動地參與，快樂游戲。

五、活動設計組織要注意安全

適當的體育游戲對于增強幼兒體質、促進幼兒身心健康發展具有積極意義。但是我們也應當看到，盲目地、不科學地安排體育游戲，教師沒有把安全意識及時傳達給幼兒，不顧幼兒生理、心理發育狀況，僅僅因為“感覺”有些運動適用于幼兒就進行安排是不合理的。教師要根據幼兒的發育和發展狀況，合理安排體育游戲，既要保證幼兒通過體育游戲能夠得到適量運動，促進骨骼和肌肉發育，又要避免因盲目追求運動效果而給幼兒的身心發展帶來不良影響。

六、觀察和指導要細致、適時

在體育游戲中教師通過對幼兒行為的觀察反思，更好地指導每個幼兒，使其得到鍛煉。在分配角色時，教師要結合幼兒的個體差異為幼兒分配合理的角色，對于不愛運動的幼兒可安排運動強度相對低一些的角色，使他們對體育活動產生興趣、不排斥之后再逐漸增加運動量。在開展體育活動時，對于運動能力強、掌握較快的幼兒，要注重提升活動技巧;對于中等水平的幼兒，通過多次訓練逐漸掌握活動要領;對于活動能力較弱或排斥體育游戲的幼兒則要注重引導他們參與體育游戲，并通過教師的重點指導來改善其身體的協調能力。

七、組織好放松整理活動

“放松是通往冠軍之路的捷徑。”在體育游戲中放松活動也是不可缺少的部分。積極充分的放松活動，能使幼兒的各項機能逐漸調節到正常水平，也能提高幼兒再次參加體育游戲的興趣，更能讓幼兒有好的精神狀態投入接下來的其他活動中。教師可以根據游戲環節組織幼兒進行放松活動。如在小特警活動后，教師可組織幼兒分組在梯子旁把梯子搬起，并唱跳兒歌“我們都是小小特警員，高高興興往家走。怎么走？1、2、3向前走，2、2、3向后走，3、2、3向左走，4、2、3向右走;彎一彎，扭一扭，很快到了家門口”來放松整理。