談游戲教學法在小學體育中的應用

張剛

摘 要：在小學體育中，教師可以聯系生活，開展各種有趣的游戲活動;也要充分調動每位學生的積極性，讓他們融入課堂;同時教師還可以要求學生分享游戲心得，讓他們在歡聲笑語中增強鍛煉意識。小學生在游戲中獲得樂趣、增強鍛煉、收獲知識，這符合現代化的教育要求。

關鍵詞：游戲教學法;小學體育;教學應用

在小學體育教學中應用游戲教學可以幫助學生快速進入學習氛圍，提高他們的主動性和積極性。目前，學校開展體育課的目的在于提高學生的身體素質，發掘他們的體育特長，最主要的是——有利于提高他們的身體免疫力。在游戲中，通過學生之間積極合作、良性競爭，既培養了他們的合作精神，也增強了他們的競爭意識。下文便闡釋教師如何將游戲教學法應用在小學體育中。

一、聯系生活，開展多樣游戲活動

教學離不開生活，教師在體育課堂中選取的游戲活動，應當與現實生活密切相關。教師將生活中的事物帶入課堂教學中，不僅能夠幫助小學生愉快地加入課堂游戲中，還可以幫助他們密切關注生活，熱愛生活。在體育課堂中，若是教師一直運用脫離生活的游戲，那么小學生很難參與進去，甚至“逃離課堂”“討厭體育”。因此教師可以根據熱門的綜藝視頻開展游戲活動，也可以根據學生的興趣愛好開展游戲活動，等等。

例如，教師可以帶領他們開展“你畫我猜”的游戲。教師將學生分成不同小組，每組選一名組長，再選一位畫畫的學生，其余同學背對著組長站好。游戲開始后，先選擇兩組進行PK，兩位組長抽取出各自的文字題型，畫畫的學生將畫好的作品展示給下一位學生，這樣一位接著一位畫下去，最后一位學生猜出文字答案。一輪游戲結束，換另外兩組進行下一輪的游戲。最終，教師通過時間、正確率評比出獲勝的小組，并且給予一些獎勵。

以上案例可以表明：在小學體育課堂中，教師運用游戲教學法進行教學的同時，要摒棄按部就班的原則，多發掘一些貼近生活的游戲，帶領學生一起完成。小學生對一些綜藝比較關注，因此他們參與課堂的熱情會顯著增強。

二、融合互動，調動每位學生的積極性

對于小學生來說，他們往往容易放棄，注意力易轉移，就算是在體育課堂中玩游戲，也會“開小差”。因此，教師要特別注重一點——調動每一位學生積極參與到游戲中。在課堂中，教師可以利用幽默詼諧的語言放松學生的緊張情緒，循循善誘，提高他們的熱情，進而讓每一位學生都參與進來;同時，教師還可以利用一些合作性的游戲，讓學生互動起來，大家一起營造輕松愉快的課堂氛圍。

例如，在體育課堂中，教師在帶領學生進行跳繩這項活動時，可以讓他們自由找同伴進行跳繩。在兩兩一組的跳繩中，教師可以引導他們進行比賽，評比出相同時間內跳得最多的一位，或者評比出相同時間內跳得花式最多的一位，進而激發他們的競爭意識。

以上案例可以表明：在體育課堂教學中，教師在教授學生體育活動項目時，可以利用各種游戲提高他們積極參與的興趣。通過學生在游戲中的互動，培養他們的合作精神和競爭精神，學生之間的感情也得到鞏固，這樣能夠幫助他們提升集體意識。同時，學生在游戲中得到了鍛煉，身體素質也得到了提高。

三、分享心得，增強鍛煉意識

從小學到大學，體育課對于學生而言，只需要活動，不需要紙筆進行記錄，游戲心得和交流更是少之又少。小學生思想覺悟不高，只是本能地跟從他人學習動作，因此他們在一起分享心得更顯得尤為重要。這時，教師就要留出一些課堂時間，帶領他們分享體育項目的奧秘和樂趣。

例如，課前十分鐘，教師帶領學生一起回顧上節課的體育游戲，讓他們自己總結一些經驗。每位學生自己總結，發表自己的觀點和見解，如籃球跨欄有哪些技巧，該如何走位，又該如何起跳;打排球時，學生之間該如何配合，具體站位在哪，球拍該如何握住……下課前幾分鐘，教師將學生集中在一起，為他們總結當堂課的游戲項目技巧，總結他們成功的地方，指出他們失敗的原因等。

以上案例可以表明：單單將游戲教學法應用到小學體育中是不行的，教師還要帶領學生一起分享經驗和體會。開心的事大家一起分享，失敗的地方大家一起總結教訓，學生在游戲中共同進步，一起學習。

體育精神，是健康、積極向上的精神。通過體育，學生增強了身體素質，實現了自主鍛煉。教師將體育和游戲結合，培養了學生頑強拼搏、持之以恒、自強不息的優秀品質。在課堂中，教師聯系生活，開展各種有趣的游戲活動;充分調動每位學生的積極性，讓他們主動融入課堂;同時教師要求學生分享游戲心得，讓他們在歡聲笑語中增強鍛煉意識。通過這些方式，教師制訂教學方案，完成教學目標，促進了體育事業的蓬勃發展。

參考文獻：

[1]趙振嵐.游戲教學法在小學體育教學中的應用[J].教育藝術，2021（6）：71.

[2]朱春華.游戲教學法在小學體育課堂中的應用[J].新課程研究，2021（10）：77-78.