北師大版二年級下冊八單元第二課時

張健

【教材分析】

《誰是我的菜》是北師大版小學數學二年級下冊第八單元《調查與記錄》的第2課時。

【學情分析】

在以前的學習中，學生已經積累了認識簡單統計圖表的能力，為學習統計知識打下了基礎。學生雖然是第一次接觸調查的內容，但是平常課堂當中問到的“對的舉手”“喜歡蘋果的舉手”“投票選班長”這些活動當中，他們在無意中接觸到一些調查的方法。所以在調查活動中學生找出一些調查方法并不難。而讓學生有序地用自己的方式記錄、整理數據，并根據數據進行簡單判斷與決策，有一定的難度。

【設計理念】

本課通過學生感興趣的活動，幫助學生體會數據調查的作用。通過了解基本的調查方法，用不同方式記錄、整理和呈現數據，對要解決的問題提出建議等。

本課最大的特點就是在課堂上讓所有學生親自體會通過調查來收集、整理、分析數據的過程，這些活動都將豐富學生對數據分析的體驗，激發學生對數據整理活動的興趣。本課還設計了根據調查數據做出合理推測，學生充分體會到調查數據所蘊含的信息。在讓學生進行自主探索時，教科書也通過文字、圖形等多種符號來引導學生用不同的方式來記錄、整理和呈現數據，豐富學生對數據分析的經驗積累，為后續“正規”統計內容的學習打下牢固的基礎。

【教學目標】

1.借助選出最喜歡的菜的情境，引導學生體會統計調查的必要性，并嘗試用自己喜歡的方式表示整理數據的結果。

2.結合調查數據的結果，能回答一些簡單的問題，提出簡單的決策建議。在解決熟悉的問題中，體會調查與收集、整理數據的必要性。

3.激發學生參與調查活動的興趣，培養學生的統計意識以及解決問題的能力。

【教學重點】

掌握記錄數據的方法。

【教學難點】

能根據收集和整理的數據回答簡單的問題。

【教學準備】

課件、投票箱、選票、記錄紙。

【教學過程】

一、通過具體情境，體會調查的必要性

1.通過師生互動調動學生選擇，激發學生學習興趣。

2.由難以選擇引出本節課的學習任務：調查學生最喜歡的菜。

【設計意圖】

聯系生活，通過引入選出最喜歡的菜的具體情境，讓學生想到要通過調查解決這個問題，培養學生的應用意識和解決問題的能力，激發學生的學習興趣。

二、選擇調查方法，經歷調查過程，嘗試記錄數據

1.根據現場條件確定用投票的方法統計學生最喜歡的菜。

2.體驗真實的投票并嘗試記錄數據。

3.同學匯報記錄方法，優化記錄過程。

【設計意圖】

在學生已有經驗的基礎上，根據現場條件確定合適的調查方法，并真實體驗投票過程，記錄調查結果。對比幾種記錄方法，選擇最簡單、最清晰的一種方法。

三、拓展調查方法，豐富統計經驗

1.引發學生思考：用什么方法調查老師最喜歡的菜，進而想到用問一問的方法收集老師的數據。

2.學生體驗問一問的調查方法并用自己喜歡的方法記錄調查結果。

3.根據調查數據猜測最有可能喜歡的菜，拓展調查在現實生活中的應用。

【設計意圖】

通過現實情況的需要，讓學生產生用問一問的方法來調查問題的想法，進一步培養學生的應用意識。學生親身經歷調查過程，體會不同的情境選擇不同調查方法的必要性。

四、回歸生活場景，發展應用意識

1.學生尋找生活中通過調查才能解決的問題。

2.學生體會調查的重要性。

【設計意圖】

從生活中提取調查活動，又把調查送回生活中去，讓學生充分體會到調查與生活的密切聯系。

【板書設計】