游戲化理念下的幼兒園教學活動實施研究

摘 要：游戲教學一直是幼兒教育中的重要部分，盡管時代在不斷發展，幼兒成長和學習的環境也在不斷改變，但利用好的教育方法培養幼兒良好的自主性的初衷不會變。就游戲化理念在幼兒教學活動中實施的重要作用以及實施路徑進行簡單闡述，以供參考。

關鍵詞：游戲化理念;幼兒園教學;活動實施

在幼兒教學活動的組成中，游戲活動是十分常見的教學環節，游戲活動有利于促進幼兒各方面能力（語言能力、肢體協調能力、合作能力等）的提升。所以，游戲化理念是幼兒教育的核心理念之一，教師應利用游戲化理念寓教于樂，循序漸進地培養幼兒的認知能力、實踐能力和生活適應能力，提升幼兒的綜合素養。

一、游戲化理念在幼兒教學活動中實施的重要作用

幼兒正處于成長時期，對世界、對生活、對學習的認知不夠全面，而且幼兒的規則意識普遍不強，理解能力與表達能力還在發育中。所以，在幼兒教育活動的開展中，為了吸引幼兒的注意力，激發幼兒參與學習的興趣，就需要穿插一些游戲活動，引發幼兒快樂的情感體驗，讓幼兒在游戲中學習和成長。游戲化理念在幼兒教學活動中實施時，要借助活動設計、道具的力量，以豐富的游戲形式幫助幼兒認知和了解這個多彩的世界，培養幼兒的生活情趣和發現美、表達美以及創造美的能力，引導幼兒以審美的眼光來看待生活，而且游戲活動中有非常豐富的游戲素材、學習素材，不僅能使游戲活動更加豐富，更富趣味，更能提升幼兒的學習興趣，同時還能在游戲的過程中培養幼兒的合作能力、創新意識與創造能力。所以，游戲化理念在幼兒教學活動中的運用對于開拓幼兒思維、提升幼兒認知能力等具有十分積極的作用。

二、游戲化理念下的幼兒園教學活動實施的有效路徑

1.利用游戲道具，引導幼兒合作

游戲道具是游戲活動中的重要媒介，尤其是在幼兒園中，各種各樣的游戲道具應有盡有，不同的活動區域中，游戲道具的種類不同，其功能也不同，相應的，也能引發幼兒不同的游戲體驗。基于此，教師可以利用豐富的游戲道具資源來引導幼兒合作，如在球類活動中，有傳球，就有撿球，可以引導不同年齡段的幼兒自主尋找合作伙伴來開展游戲，一方面使混齡戶外區域游戲活動的內涵得到落實，另一方面，為幼兒創造了良好的合作機會，有利于培養幼兒的合作意識。

2.利用生活素材，創設游戲情境

生活是立體的，是不斷變化的，更是多彩的，幼兒學習、生活、嬉戲的過程中都會接觸到不同的環境，不同的環境呈現不同的場景，而不同的場景中也有蘊含著極為豐富的游戲活動素材。所以，教師可以結合生活環境，創設適合開展幼兒園區域游戲活動的環境，比如，利用生活中常見的動植物來創設自然角環境，這里有極為豐富的游戲活動素材，因為自然角中有動物、植物，這些生物是靈動的，有顏色、有聲音、有形狀，小動物還會和孩子們互動，而植物會呈現出各種美麗的顏色。這些動植物生長的生動的過程、細微的變化，都能培養孩子的觀察能力，同時教師可以利用自然角中的素材為游戲活動的開展開辟新路徑。比如，科學角喂養金魚，要先讓幼兒了解金魚的種類以及適合的喂養飼料，使幼兒掌握相關的經驗，這樣就不至于在活動進行時對活動一無所知。當然，游戲活動也要因人而異，因材施教，在活動中幼教工作者要善于觀察幼兒的特點及差異，引導每一個幼兒找到最適合的游戲活動，這樣才能調動他們的熱情和積極性，在幼兒園活動中切實感受到學習的樂趣。

3.結合幼兒喜好投放游戲材料

游戲化理念要在幼兒教學中落到實處，很顯然離不開游戲材料的輔助。幼兒游戲活動的種類十分豐富，但不是每一個項目都能吸引所有幼兒的興趣和目光，基于此，幼兒教育工作者在投放游戲材料時要對幼兒在游戲活動中的反應與表現進行細致而全面的觀察，了解幼兒的游戲傾向以及游戲喜好，從而有針對性地進行游戲材料的投放。在投放材料的過程中，幼教工作者也要根據游戲要求對幼兒進行針對性指導，如安全指導等，不能將材料一投了之，材料的投放只是第一步，后續的引導與教育才是游戲活動開展的關鍵所在。通過有效的指導，讓幼兒領略游戲的精髓，感受游戲的快樂，從而更加積極地投入其中，促進他們能力的有效發展。

參考文獻：

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作者簡介：陳丹萍（1987—），江蘇省揚州市人，女，漢族，本科，研究方向：學前教育。