繪本閱讀促進(jìn)小班幼兒語言發(fā)展的研究

胡冰梅

摘 要：繪本具有顏色鮮明、圖畫豐富多彩的特點(diǎn)，這對提高幼兒語言能力具有重要意義。主要針對繪本閱讀在小班幼兒早期教育中語言發(fā)展方面的策略進(jìn)行分析，目的在于優(yōu)化幼兒早期教育，更好地發(fā)揮繪本閱讀在幼兒早期教育中的作用。

關(guān)鍵詞：繪本閱讀;幼兒語言發(fā)展;策略

繪本，顧名思義，就是主要以圖畫為主的一種圖書，繪本已經(jīng)成為幼兒早期教育的重要教學(xué)工具，也被認(rèn)為是最適合幼兒閱讀的圖書，可以起到開發(fā)幼兒智力、激發(fā)幼兒思維能力和語言能力的作用，所以，繪本成為幼兒早期學(xué)習(xí)的重要工具。

一、繪本閱讀對幼兒語言發(fā)展的重要性

1.鍛煉幼兒的思維能力，提高幼兒的思考能力

繪本作為一種適合幼兒閱讀的圖書，其內(nèi)容主要以圖畫為主，需要在教師或家長的引導(dǎo)下進(jìn)行閱讀，閱讀繪本可以有效鍛煉幼兒的思維能力。繪本雖然大部分是以圖畫為主，配有少量的文字，但每一本繪本都是有一定邏輯性和故事性的，幼兒雖然知識儲備和表達(dá)能力有限，但對于繪本中的故事內(nèi)容是可以理解的，通過長期閱讀繪本，能夠有效起到鍛煉幼兒思維能力的作用，幼兒在閱讀繪本故事的同時(shí)，也會在頭腦中進(jìn)行故事的分析和記憶，從而實(shí)現(xiàn)思維的鍛煉，提高幼兒獨(dú)立思考的能力，為幼兒后期的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，鍛煉語言能力

幼兒雖然表達(dá)能力有限，但也可以通過哭鬧、大笑等方式表達(dá)自己的情緒，因此，運(yùn)用繪本中的故事情節(jié)，刺激幼兒的表達(dá)欲望，可以有效鍛煉幼兒的語言能力。通過品讀繪本中的故事情節(jié)，幼兒有參與其中的欲望，也想表達(dá)自己對故事情節(jié)和人物的看法等，從而激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，讓幼兒能夠更快、更好地掌握語言，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)語言的輸出，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

二、繪本閱讀促進(jìn)小班幼兒語言發(fā)展的策略

1.為幼兒創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

良好的環(huán)境對于閱讀而言至關(guān)重要，幼兒繪本閱讀教育也是同樣的道理，通過繪本閱讀促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展是很好的策略，但無論是教師還是家長，都要掌握一定的方法，才能充分發(fā)揮繪本閱讀在幼兒早期語言發(fā)展中的作用。創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境是首要問題，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪本閱讀時(shí)，要為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境，這樣才能提高幼兒的專注力，讓幼兒可以將注意力完全放在繪本閱讀中，從而更好地傾聽和理解繪本中的故事。同時(shí)，引導(dǎo)者還要教會幼兒閱讀繪本的方法，教會幼兒如何從圖片和少量文字中理解繪本內(nèi)容，從而提高幼兒獨(dú)立閱讀繪本的能力，為后期深入地學(xué)習(xí)繪本做好準(zhǔn)備。

2.創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣

情境教學(xué)是現(xiàn)代教育大力推崇的教學(xué)模式之一，在幼兒早期教育中，這種情境的創(chuàng)設(shè)也是非常必要的，尤其是在繪本閱讀中，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和合適的情境創(chuàng)設(shè)都能夠?yàn)橛變洪喿x繪本提供有力的支撐，同時(shí)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，借助幼兒成長這一階段的優(yōu)勢，給予幼兒充分的學(xué)習(xí)和成長空間。此外，幼兒注意力很難集中，集中的時(shí)間也很短，因此，在繪本閱讀教學(xué)中，教師要注重情境的創(chuàng)設(shè)，如今天要閱讀的繪本是《大森林的動物們》，引導(dǎo)者首先要在房間中營造“大森林”的氛圍，同時(shí)，配以一定數(shù)量的道具或頭飾，讓幼兒感受到自己置身于大森林中，這樣可以更好地吸引幼兒的注意力，同時(shí)，也能讓幼兒對繪本內(nèi)容更加專注，更好地激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力。

3.繪本閱讀與游戲相結(jié)合，提高幼兒的閱讀興趣

興趣對于學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，任何階段的教育都是以興趣作為支撐，幼兒的教育也不例外，繪本閱讀非常重要的一個方面即是培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。繪本閱讀在幼兒語言發(fā)展中作用的發(fā)揮需要將繪本閱讀與游戲相結(jié)合，提高幼兒的閱讀興趣，從而更好地發(fā)揮其作用。繪本閱讀與游戲相結(jié)合的方式與繪本本身的內(nèi)容有關(guān)，引導(dǎo)者可以通過繪本內(nèi)容，利用道具、繪本情節(jié)等，構(gòu)建游戲場景，讓幼兒參與到繪本游戲的表演中，提高幼兒的參與感，給幼兒賦予一定的角色，讓幼兒按照繪本中的內(nèi)容表演出來，這樣不僅可以提高幼兒對繪本閱讀的興趣，也可以讓幼兒對繪本內(nèi)容有更深入的理解，活躍繪本閱讀教學(xué)的課堂氛圍，也讓其他幼兒感受到繪本閱讀的樂趣，從而培養(yǎng)幼兒閱讀繪本的習(xí)慣，讓幼兒自覺喜歡上這種學(xué)習(xí)形式，更好地促進(jìn)幼兒語言和思維的發(fā)展。

繪本閱讀需要家長和教師的共同配合，為幼兒發(fā)展提供有利的環(huán)境，從各個方面協(xié)助幼兒的成長，提高幼兒成長的質(zhì)量，充分發(fā)揮繪本閱讀在幼兒語言發(fā)展方面的作用，同時(shí)，繪本閱讀作為幼兒早期教育的組成部分，優(yōu)化繪本閱讀形式與內(nèi)容，是幼兒早期教育的必經(jīng)之路，也是我國早教發(fā)展的必然趨勢。

參考文獻(xiàn)：

曹淑儀.探討小班幼兒在繪本閱讀中良好習(xí)慣的培養(yǎng)策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2021（4）：159-160.