關于部編版與蘇教版小學語文低學段選文差異研究

譚玲燕

摘 要：小學生正處于學習的關鍵時期，也是語文素養培養的關鍵時期，因此要科學選擇語文教材，語文教材是教師進行知識傳授、思想指導的重要工具，教材中所展現的價值觀、思想觀念會直接影響學生，因此教師要合理選用教材。

關鍵詞：部編版;蘇教版;小學語文;低學段;選文比較

部編版教材和蘇教版教材在選文上具有顯著的差異性，其編寫的方向也不盡相同，目前蘇教版已經有了相當廣泛的使用范圍，部編版教材也得到了大力的推廣，兩版教材都有其編寫的特點和風格，都能對小學生的語文學習起到促進作用，就其選文差異，文章主要在指導思想、編寫體例方面進行比較。

一、部編版與蘇教版小學語文低學段教科書指導思想比較

（一）部編版

1.注重培養學生的社會主義核心價值觀

部編版教材選文比較注重培養學生的社會主義核心價值觀，隨著教育改革的深化，國家越來越注重對學生的價值觀培養。小學生正處于語文學習的開始階段，因此更注重對其價值觀的培養。部編版教材選材中的《中國石拱橋》《紅星照耀中國》《無名島》等都體現了社會主義核心價值觀，所選的文章內容對學生的思想都會產生潛移默化的影響。

2.注重傳承民族文化

民族文化的傳承和發展有助于推動國家發展，部編版教材在選文方面注重民族文化的傳承，有助于培養小學生的民族認同感。一年級上冊教科書中的升旗儀式圖畫把民族的團結、包容精神展現得淋漓盡致。

3.注重學生的啟蒙教育

小學低學段的學生年齡都比較小，心智尚未發育成熟，其對于各種事物都抱有較強的好奇心，因此應該注重對其進行正確的價值觀引導和啟蒙教育。部編版教材比較注重小學生基礎知識的學習，并且引領學生在游戲中進行學習，在教材選文中經常有各種富有教育意義的兒歌，選文的內容也比較貼近學生的實際生活。

（二）蘇教版

1.注重語文的“學”

蘇教版教材更加注重學生的“聽、說、讀、寫”綜合能力培養，其教材比較“簡”，但是在教學思想上卻很“高”，比較重視學生的學習規律[1]。同時也比較注重培養學生的語文方法學習，強調學生字詞積累的過程。

2.契合時代發展

蘇教版教材積極響應科教興國的戰略，其教材與當今時代特色相符，在培養人才方面比較注重與社會對接，致力于培養高素質的綜合型人才。

二、部編版與蘇教版小學語文低學段教科書編寫體例比較

教科書的編寫體例也就是指教材的整體結構設計，這對小學生的學習習慣養成和生活特點具有很大影響，兩版教材就編寫體例有明顯差異，但都有其合理之處[2]。

（一）部編版

1.“先漢字后拼音”，教注重“人”的發展規律

部編版教材從編寫體例上來看具有科學性，其比較注重學生的發展規律和生長規律，可以說是集合了眾多教材的優點，對學生的語文學習有極大的促進作用。部編版教材改變了以往“先拼音后漢字”的規律，把“漢字”學習放到了“拼音”的前面。

比如，在一年級上冊一開始就是“天、地、人、你、我、他”幾個大字，這不僅符合學生的學習規律，還體現了我國傳統的中庸思想。自倉頡造字以來，中國的漢字已經有五千多年的歷史，而拼音在民國時期才開始盛行，小學生在入學之前接觸的也多是漢字，所以這一改革比較符合學生的成長規律。

2.加入了創新元素

部編版教材比較注重創新，教材中所選的內容比較貼近小學生的實際生活，能夠讓小學生在語文學習的同時學到生活知識。部編版教材中所涉及的單獨識字環節比較少，而是將識字環節融入具有創新性的課文中，進而讓學生在學習課文的同時學到生字。

（二）蘇教版

1.尊重學生的發展規律

小學低學段的學生年齡比較小，其對于單純知識的學習會產生厭煩的情緒。蘇教版教材考慮到這一點，每冊書基本分為四個部分，即培養學生良好的學習習慣、前言、識字和課文板塊，這樣的分類有助于學生系統學習。除此之外，蘇教版教材比較注重學生的發展規律，其將游戲融入知識學習中，能很好地吸引學生的注意力，也符合低年段學生愛玩的性格。

2.兼顧學生多方面發展

蘇教版教材在選文結構安排上比較注重培養學生的“聽、說、讀、寫”能力，其不僅重視學生的長期語文學習，還注重學生的當下語文學習。蘇教版教材在每個單元后都有與課文相關的知識練習，從而可以讓學生在練習中發現自身存在的不足，注重課堂學習的反饋，進而也能查漏補缺。

就選文而言，部編版與蘇教版都有其合理之處，都能對學生起到積極的教育作用，但在具體選材時，教師應該根據學生的實際情況而定，促進學生健康發展。

參考文獻：

[1]王秀娟.部編版與蘇教版小學語文低學段選文比較研究[J].考試周刊，2019（65）：55.

[2]劉煜川.部編版與蘇教版小學語文低學段選文比較研究[D].合肥：合肥師范學院，2018.