課程游戲化背景下幼兒教育改革研究

鞠萍

摘 要：幼兒教育課程游戲化，為促進幼兒發展創建了良好的環境，實現寓教于樂的教學效果。因此，教師要認識到幼兒課程游戲化的重要性，開發創新游戲化課程，促進幼兒教育改革，實現幼兒教育質量的提升。

關鍵詞：課程游戲化;幼兒教育;改革

游戲作為幼兒教育的重要方法，能夠有效吸引幼兒的注意力，激發幼兒的求知欲和興趣，也是促進幼兒身心健康發展的重要手段。隨著幼兒教育改革的發展，課程游戲化已成為當前幼兒教育發展的必然趨勢。幼兒具有極強的好奇心和探索欲，游戲化課程的實施符合幼兒教育改革要求，能夠有效促進幼兒全面發展。

一、營造游戲活動氛圍，吸引幼兒活動注意力

對于幼兒教育工作的開展，教師要從幼兒的實際情況出發，營造符合幼兒身心特點的游戲活動氛圍，有效吸引幼兒的活動注意力，為幼兒打造全新的游戲環境，提高幼兒的感知能力，使幼兒可以主動參與游戲活動，促進幼兒教育改革。課程游戲化背景下的幼兒教育活動開展，教師要尊重幼兒的身心發展特點，滿足不同時期幼兒的不同需求，對游戲內容進行不同的設計。例如，隨著幼兒年齡的增長，單個球傳球游戲中每名幼兒傳球的間隔時間過大，所以幼兒得不到有效的鍛煉，運動量也不足，這使幼兒的注意力很難集中。基于此，教師要對游戲內容進行創新，適當增加球的數量，也可以將幼兒分為多個小組，這樣進行傳球游戲能夠確保幼兒集中注意力，同時教師要保證游戲中幼兒的安全性以及動作的標準性。最后，根據幼兒游戲中的表現情況做出評價，及時鼓勵和表揚幼兒，使幼兒感受到被認可，從而有效激發幼兒參與課堂游戲活動的積極性。

二、實施游戲教育模式，提高教學活動趣味性

在幼兒教學工作中，教師要仔細觀察幼兒在課堂中的表現、態度，并對幼兒的課堂表現進行總結，最終有針對性地制定出科學的課堂游戲化教學模式，提高教學活動的趣味性，使幼兒在游戲活動中得到有效的鍛煉。例如，在學習“交通常識”這節內容時，為了提高幼兒的安全意識，教師要注意開展游戲教育模式，提高教學活動趣味性，教師嘗試組織開展角色扮演活動，使用幼兒生活中常見的物品制作教具，如警示牌、紅綠燈等，幼兒具有自主權，可以選擇扮演不同的角色，如交通警察、行人、司機等，為了提高角色扮演活動中幼兒的體驗，教師可以使用一些小道具幫助幼兒快速融入角色扮演中，如玩具眼鏡、假胡子等。在不同的情境模擬中，幫助幼兒掌握交通規則，明白不遵守交通規則會造成的后果。在角色扮演活動中，幼兒參與積極性很高，不但掌握了交通規則，而且提高了安全意識。

三、深入挖掘游戲元素，開展豐富游戲活動

課程游戲化背景下幼兒教育改革的落實，需要幼兒教師給予高度重視，并在實踐工作中付出更多的努力。幼兒教育作為基礎教育的重要環節，為了促進幼兒全面發展，需要教師對幼兒進行多方面的正確引導，教師要注重教育內容和教學活動的豐富性，其中要包括欣賞音樂、思維鍛煉、語言聯系等多方面，每一門課程的開展都存在游戲因素，幼兒教師要深入挖掘不同活動中的游戲元素，從而設計出豐富的游戲活動，使幼兒在游戲中得到有效鍛煉。例如，在角色游戲扮演中，結合以往的經驗，大部分幼兒對護士、醫生的角色非常感興趣，由于幼兒本身對醫院的恐懼，很少有幼兒愿意扮演病人角色，這樣便存在醫生多、病人少的局面，經常一位病人需要經過醫生多次的診治，而有的醫生卻等不到病人，長期發展下去，幼兒參與游戲的興趣越來越低。面對這種情況，教師可以主動扮演病人角色，吸引更多的幼兒參與其中，使角色游戲中雙方角色更平均，教師可以為幼兒提供豐富的道具，如白大褂、玩具針、聽診器等，從而提高角色游戲的趣味性。在角色游戲開展中，教師要減少過多的介入和參與，鼓勵幼兒以自我發揮為主，使幼兒在無拘無束的環境中表演和鍛煉，這樣幼兒可以全身心投入游戲環境中。

總之，課程游戲化作為幼兒教育發展的必然趨勢，課程游戲化背景下的幼兒教育改革，有利于幼兒身心健康發展。作為幼兒教育工作者，要認識到課程游戲化的價值，積極轉變傳統教育理念，優化教學活動內容，結合幼兒的身心特點設計有針對性的游戲環節，通過游戲促進幼兒認知能力的提升。

參考文獻：

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