關于核心素養下小學美術生本課堂的探討

許迎梅

摘 要：在核心素養的教學理念下，生本課堂受到了教師的關注。因此，在小學美術教學過程中，教師要發揮生本課堂的作用，要利用生本課堂培養個性化發展的學生，為小學美術課堂注入新的活力，培養學生的核心素養。

關鍵詞：核心素養;生本課堂;小學美術

一、核心素養的教學要素

（一）核心素養培養的價值

在小學美術課堂教學中，教師要充分發揮出美術學科培養學生核心素養的價值，不僅要鍛煉小學生的綜合能力，還要讓學生積極參與到核心素養的教學過程中，從而提升自身的核心素養。

（二）生本課堂的教學原則

在小學美術生本課堂的構建階段，教師的教學理念要符合小學生的個性特點，還要對核心素養的培養有所幫助，這樣學生才能有效提升核心素養。所以，美術老師在教學時，要將核心素養滲透到每一節美術課中，要讓美術課堂變得更加豐富多彩，從而發揮美術生本課堂教學的實際作用。

二、核心素養下小學美術生本課堂的教學策略分析

（一）美術教學要在生本課堂中積極展開

首先，美術教師要全面了解美術生本課堂的實際應用范圍，將核心素養更好地滲透到課堂教學中，讓小學生具備美術知識，也能夠促進小學生的個性化發展，讓小學生能夠具有感知學習能力，從而確保生本課堂得到更好的發展。其次，小學美術教師要認識到提高生本課堂教學質量的重要性，要讓學生有效理解美術作品，從而提高課堂教學效率，感受美術課堂帶來的力量。此外，教師要將美術知識與審美理念融為一體，引導學生掌握正確的審美方法，能夠自主鑒賞美術作品。最后，教師要在生本課堂的基礎上，對美術作品中的各種基本元素（如色彩、線條等元素）進行整合，進而提高學生的核心素養，這樣才能將生本教學理念發揮到極致。

（二）創設良好的美術情境

作為小學美術教師，要善于運用情境教學，這樣才可以為學生的美術學習奠定堅實的基礎，使學生自身的美術天賦得到展現，從而對學生的鑒賞能力進行有效提高。同時，小學美術老師要對美術鑒賞方式進行有效更新，活躍生本課堂氛圍，激發學生學習美術的欲望。

此外，美術教師在實際教學的過程中，需要對學生進行實際的了解，對學生的特點進行有效把握，才能為小學生制定有效的教學策略，讓小學生對自身存在的不足進行彌補，這樣學生才能夠在課堂中學到更豐富的美術知識，也能夠積極參與到美術創作中。

（三）借助視覺沖擊獲得體驗

在素質教育背景下，教師要鼓勵小學生擁有更完善的美術體驗活動與學習，感受生本課堂的樂趣與魅力，這樣能夠提升小學生的感知能力和思維能力，從而獲得基本的核心素養能力。具體來說，首先，美術教師要借助視覺沖擊幫助小學生有更好的認識。比如，美術老師在教授“小鳥的家”這一內容時，要對學生加以指導，讓學生發揮想象力與創造力。此外，小學美術教師要通過美術道具創設情境，實現教學目標。其次，讓學生設計出自己喜歡的剪紙，這樣學生進行了能力的體現，從而可以獲得較為良好的學習效果。最后，小學美術教師可通過一些其他的圖畫來設計出多姿多彩的剪紙圖案。

（四）激發學生的想象力

對于小學生而言，良好的想象力和創造力可以讓小學生得到更好的鍛煉，學生具有創造力，才會形成對美術作品的正確認知。所以，小學美術教師要想方設法通過多種途徑促進學生的發展，這樣小學生會在日積月累的學習中提升核心素養。此外，在小學美術生本課堂教學中，教師要采用學生感興趣的策略，為學生拓展一些課外知識點，讓小學生積極地參與其中。學生有了參與意識，就會提升對美術的學習興趣，其美術素養因此得以提升。

目前來看，生本課堂可以使學生的想象力獲得提升，教師要通過生本課堂讓小學生在學習過程中發揮自身的想象力，讓學生的美術情感更加豐富，讓自己得到更好的發展。

綜上所述，積極開展生本教學主要是為了讓教師可以更好地教學，美術教師要為小學生提供專業的美術學習環境，這樣才能夠讓生本課堂更具有有效性和豐富性，也能夠為學生以后的成長奠定基礎。

參考文獻：

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