基于核心素養的小學體育教學研究

劉亞鴻

摘 要：在小學體育課堂中要想實現高效的教學效率，培養學生核心素養，教育工作者就要改變之前的教學觀念，依據學生的差異性，實行有效的教學，從而讓學生積極主動地學習，提高教學效率，進而完成教學目標，讓學生能夠在體育教學中發展自我，改變自我。基于核心素養下的小學體育教學進行研究。

關鍵詞：核心素養;小學體育;教學;研究

如今，在新時代的教育背景下，不僅文化類課程發生了轉變，體育課程也做出了改變。體育教育工作者的教學目標除了讓學生對體育產生樂趣，還要在教學中提升學生的思想品德和全方面發展水平，進而形成核心價值。

一、在教學中強化學生核心素養

如今，小學體育教育工作者在教學過程中，不但要加強學生的基礎學習，還要加強鍛煉學生的身體素質，使學生能在日常生活中養成健康體魄。因此，體育教育工作者在上課的時候，就要以核心素養為目標，將理論知識作為基礎，讓學生形成優秀的思想品質。體育教育工作者要不斷地學習，增強教學能力，對于學生產生樂趣的知識點可以將它作為目標，深刻強化學生的思想，進而培養學生的競爭意識，促使學生在以后的道路上敢于拼搏、敢于奮斗。所以要提高學生全方面的學習水平和素養，讓學生主動參與到實際教學中[1]。

二、在正式上課之前要加入準備環節

小學體育教育工作者進行教學的時候，要加入一些準備環節，這樣可以使自己的教學方案和器材的準備產生必要的作用。在教學當中，設計某些方案可以提升學生的體育素養，將學生作為主導地位，融合學生的個性特點和特征對其設計方案，比如，有多少學生喜歡體育這門課程、學生的體育水平達到的標準等，還要以他們的態度作為參考，認真選擇合適的教學內容，并且要進行優化和創新，使自己的教學方案更高效。

三、結合現代信息技術培養學生學習體育的興趣

在之前的體育課中，缺乏對信息技術的運用，多數教育工作者只注重自己的教學計劃，不以培養學生興趣為目標，籠統地教授知識，導致許多學生的動作不標準。在小學體育課程教學中，有許多動作都是一次性完成的，比如翻越欄桿等動作，體育教育工作者就算示范一遍，學生也很難把握這些動作的特征，更何況熟練這項技術。由于教學時間有限，體育教育工作者沒有充足的時間反復訓練這些動作，有的教育工作者可能在下節課程繼續教授。對于小學生來說，他們的意志力相對較弱，如果體育教育工作者在一定的時間內教授不好這項動作，學生就會對其產生排斥心理，不想再學習這項動作，致使教學效率下滑。所以，小學體育教育工作者在教學過程中，要營造歡樂的學習氣氛，結合現代信息技術讓學生自主參與到課程學習中。對于有些學生完不成的動作，不要反復教授，為了節省時間提高效率，可以在互聯網上播放這項動作的分解視頻，讓學生自主學習。運用這種方法，不但可以讓學生提高興趣、掌握動作要領，還培養了他們的體育素養[2]。

四、打破傳統體育教學方法，提高學生興趣

之前的體育教學方法是讓學生不停地練習動作，然后記憶。然而，學生由之前的興高采烈變成了無精打采，如果體育教育工作者不改進自己的教學手段，就會使學生逐漸討厭體育課，也不愿意掌握動作技術[3]。所以，體育教育工作者要對其引起高度重視，運用有效的教學方法提高學生的興趣。比如，可以借鑒生活當中學生感興趣的活動，如跳繩、踢毽子等，可以在練習動作的時候滲透到活動當中，這樣的教學方式還起到了放松身心的作用。

五、以學生為主要單位，創立健全的教學體系

小學教育工作者應依據學校給出的教學目標設計教學計劃，在教學計劃當中以學生為主要單位，創立健全的教學體系。小學教育機構要讓體育工作者參加各項培訓，從而提高他們的教學能力，讓教育工作者深刻理解體育教學的目的。如果體育教育工作者對自己的工作不重視，覺得學生在體育課中就是玩玩而已，是放松學生心情的一堂課程，那就不會起到培養學生核心素養的作用。所以，體育教育工作者要改變這一想法，通過建立健全的教學體系，帶著自己的教學計劃對學生進行教學，從而更好地培養學生的核心素養。

參考文獻：

[1]宋艷霞.基于核心素養下的體育教學方法與策略[J].百科論壇電子雜志，2020（6）：683-684.

[2]于芳.基于核心素養下的小學體育課程教學研究[J].休閑，2019（1）：203.

[3]張立華.核心素養下小學體育教學中滲透德育的實踐與探索[J].國際教育論壇，2021，2（12）：115.