試論小學體育教學中學生體育核心素養的培養

王益海

摘 要：在素質教育及新課程改革的實施背景下，小學體育教學應關注學生體育核心素養的培育，將其作為一項重要的任務，善于將體育核心素養的內容有效融入日常教學中，特別是要高度關注學生適應終身發展和社會發展需要的必要品格和關鍵能力，以此來為學生今后學習及成長提供有益的指導與幫助。著重就小學體育教學中學生體育核心素養的培養給出幾點建議。

關鍵詞：小學體育;學生;核心素養;培養

一、更新觀念，增強認知

新時期，為了強化學生的體育核心素養，教師必須樹立全新的教學觀念，充分認識到培養體育核心素養對學生學習成長的重要性，進而把培育與提升學生體育核心素養作為我們教學中的一項重要任務與目標。核心素養的內涵是多方面的，涉及知識、技能、情感、態度及價值觀等，是促進與保障學生綜合發展，助力學生更好地融入社會、實現自我的重要品格及能力。我們堅信，在未來能夠挑起重擔的，一定是擁有強健體魄以及文明精神的中國人，特別是小學生，他們更是這個國家及民族未來建設與發展的主力。在小學體育教學中，我們要高度關注并有效促進學生身心健康發展，正所謂“文明其精神，野蠻其體魄”，“以體為基育全人”，強化學生體育核心素養的培養，是我們必須思考的一個重要課題，也是在新時代進一步發揮及彰顯體育教學價值的內在要求。

二、豐富知識，強化技能

小學體育教學課不是教師組織與帶領學生玩耍，否則只能是徒有熱鬧而無實質成效。在核心素養指導下，我們應不斷追求體育教學的專業化發展。換言之，只有更具專業化的體育教學，才能夠更好地培養學生的體育核心素養。對此，教學中一要注重知識的豐富，二要注重技能的強化，這是新時期體育教學的兩個基本點。具體來講，傳統的體育教學中理論教學不被重視，比如體育項目的種類、歷史及文化等，教師講得少，學生也懶得聽，其實這些知識背后反映的是文化與精神，是不可或缺的教學內容。教學中，我們可以通過結合多媒體教學手段，比如結合圖文、視頻等邊演示、邊講解，創設形象直觀的學習情境，便于學生理解與學習，強化學生對理論知識的掌握，達到豐富知識之教學目標。另外，體育教學的另一個專業化要求，便是要強化學生的技能。小學體育要強化項目基礎技能教學，切忌愛玩什么，玩什么;愛干什么，干什么，更不能“照貓畫虎”或“草草了之”，動作要正確、規范且到位，為此要加強指導，提高標準。除了教師指導以外，還可通過“分層教學+分組練習”的方式，讓學生在相互交流與學習的過程中，互相指正以達到共同進步與提升。只有形成豐富的知識、良好的體育技能，才能夠更好地促進學生體育核心素養不斷發展。

三、組織實踐，培育品質

體育具有很強的實踐性特征及要求，體育實踐活動既是體育教學中的一個重要組成部分，也是我們培養與提升學生體育核心素養的重要過程。舉例來講，比如女子800m，男子1000m體能測試項目當中，對于學生而言也算是一個考驗，當然我們平日里就已經做好比較規范且較為充足的訓練，這個考驗的強度也并不是特別高。在該體育實踐項目當中，學生堅持不懈，互相幫助，追求更快、更強，這種不斷突破自我，不斷前進的奮進及友好的精神，正是體育精神的核心。而這個項目的實踐活動于學生而言也不單單是一種身體上的錘煉，更是一種心理上自己與自己的博弈，更多更積極、更具正能量的意念、精神會逐步油然而生，且越發濃厚，酣暢淋漓的同時其實也是一種精神上的享受。所以說，教學中我們要多組織一些游戲化、競技性的體育實踐活動，比如拔河、接力跑、合作式跳繩、三人兩足綁腿跑等，豐富體育課，激發學生參與熱情的同時，培養學生團結、信任等綜合品質。

總而言之，小學階段的體育教學對學生未來的體育學習、身體素養、體育鍛煉等產生決定性影響。所以說，在小學體育教學中，我們要高度重視學生體育核心素養的培養，落實于教學觀念的更新，教學專業化的發展以及教學實踐的靈活實施等，從多個方面與維度出發，強化學生核心素養的培育與發展。當然，除了本文所探討的幾點策略建議以外，還有很多有效路徑和方法可以選擇。在今后的教學中，我們應就此展開深入而全面的探究與嘗試，創新與應用更多有益的方法，提升學生的體育核心素養。

參考文獻：

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