中職電子商務專業自主創業型人才培養模式研究

陳煜

電子商務專業主要分為電子商務經濟管理類方向和電子商務工程技術類方向。隨著電子商務快速發展和電子商務人才需求上升，對各學院電子商務教育工作要求逐漸提高[1-2]。在社區電商視域背景下，要求各大中職院校需要明確電子商務專業培養目標、對教學內容、質量加以改善，同時注重實踐教學，這樣才能有效提高學生自主創業思想，從而適應社區電扇視域下電子商務發展，為社區電商自主創業型人才發展做好充分準備[3-4]。

中職電子商務專業自主創業型人才培養現狀

隨著信息技術快速發展，人們消費和生活方式發生者巨大改變，而電子商務已經逐漸成為現代企業經營發展的重要目標。我國企業為提高自身綜合能力，擴廣營銷途徑，獲得更多經濟效益，對電子商務人才需求量逐漸增加。據相關研究報道顯示，我國由電子商務間接帶動的就業人數不斷增加。我國較多中職高等學校開設電子商務專業，但是此專業畢業后就業率普遍較低，與相關企業需求并非一致，較多學生畢業后無法適應崗位需求，所以對于中職學校電子商務培養存在較多不足和缺失，因而直接影響電子商務企業人才需求。

中職電子商務專業自主創業型人才培養缺失

培養目標不清晰

較多中職院校在開設電子商務專業時缺乏嚴格、科學、標準的分析和論證，尤其沒有關注到如何培養社區電商自主創業型人才，并且對電子商務概念、理論體系以及培養模式未充分探討、研究，導致在實際培養過程中出現目標不清晰，方向不正確等問題，直接造成學生就業困難、創新思想較弱、自主能力較低，適應力較弱，不愿意自主創業等[5-6]。同時在學生類型上，社區電商自主創業型人才基本上未關注到，導致目前能利用所學電商知識開展自主創業的學生社區電商自主創業人才數量較少。

課程體系設置缺失

電子商務專業知識具有一定難度性，內容涵蓋較廣，因此需要高效教學質量。高效教學質量前提是針對性課程設置以及豐富、優質的教學內容。如果存在課程體系缺失，則會導致教學內容與就業崗位需求存在無法匹配，直接影響學生就業情況。因此在實際課程建設中應該注重信息技術內容和商務教學的同時加入社區電商自主創業理念，或者將信息技術內容與商務教學、自主創業理念有效結合。在教學內容中，應該針對電子商務崗位相關知識、自身創業能力、素質要求等進行有效整合，從而完善課程體系，豐富教學內容，保證教學效果。

師資力量較弱

中職院校電子商務教學教師一般由計算機專業教師轉行而來，或者由經濟管理、企業管理、市場營銷等專業轉行而來的，這些教師均存在一定的電子商務專業知識缺乏，跟不上電商迅速發展的腳步、并且這些教師都未具有豐富的電子商務實際工作經驗。

實踐教學缺失

目前中職學校電子商務專業實踐教學主要采用模擬平臺教學和校外實習教學的模式。學校內部模擬教學主要是通過讓學生在模擬平臺上進行練習，了解電子商務具體操作步驟、內容、各環節等，但是模擬平臺功能存在缺失，與實際電子商務企業環境存在差距，學生無法真正得到實踐教學培養。尤其對于當前社會所需的社區電商自主創業型人才來說，無法順應社會發展。加上校外實習主要是建立校外實訓基地，為學生以及教師提供實習場地，但是電子商務實習基礎建立較困難，導致學生校外實踐教學效果較差，從而嚴重阻礙學生自主創業思維發展。

中職電子商務專業自主創業型人才培養模式建立

隨著社會不斷發展，根據我國電子商務人才需求，應該結合社區電商視域背景對中職電子商務專業自主創業型人才培養模式進行完善調整，從而提高學生就業能力，改善社會電子商務人才需求。

明確專業培養目標

電子商務作為新興專業，未有明確的崗位標準，在中職院校中不能清晰的進行電子電子商務培養。各中職院校培養一般采用網絡信息技術+商務模式，導致學生無法自行進行社區電商自主創業專業系統開發，維護和管理，無法專業的進行發展網絡營銷、企業管理等，無法順應社區電商發展，畢業后無法靈活運用知識用于實踐操作和自主創業。從而直接影響學生就業率。因此中職學校需要明確培養目標，扎實基礎，提出技能特色，大力開發社區自主創業專業思想，實現與企業電子商務相適應，使學生快速轉換為社區電商自主創業實用型人才。比如：可以將定位與交通運輸、物流、工業設備等某種領域相結合，這樣能夠明確專業目標，找準定位，培養出真正滿足不同行業不同崗位的所需實用型人才。在社區電商視域背景下，只有明確目標，找準定位，才能使學生具備電子社區電商創新能力，擁有良好的自主創業思想，順應社會社區電商人才需要，成為社區電子商務專業自主創業型人才，從而提高企業競爭力，為企業帶來較多經濟效益，更能夠應用所學知識進行自主創業，提高創業的成功率。

加強師資隊伍建設

教師素質能力直接影響人才培養效果，因此需要保證社區電子商務專業師資能力，加強師資隊伍建設。建設社區電子商務專業師資隊伍時可以采取：①組織社區電子商務教師進行參加各個院校培訓活動和協助辦理交流會，或者采用進修方式學習最先進的電子商務相關課程。②順應現階段電商發展的趨勢，了解社區電商發展情況，積極鼓勵教師參加社區電子商務課題研討會。③建立教師實踐制度，積極鼓勵教師參與到社區電子商務項目當中。④建立完整教師招聘制度，大力聘用有實踐經驗的專業技術人員以及高技能人才擔任專業課程教師和實習指導教師。

提高實踐教學效果

電子商務專業實踐教學內容主要包括：①商務實踐，比如：網上市場調研、網絡廣告設計、網絡營銷、網絡設計等[7]。②電子商務模擬實驗。③創業型電子商務系統教學模式開發和實驗。加強實驗教學質量，能夠保證學生電子商務整體學習效果。中職學校可以建立與企業之間交流、合作，這樣能夠為學生提供較多實踐學習機會。中職院校還可以建立校內電子商務專業實驗室，提供校內創業機會，為學生搭建自主創業平臺，讓學生充分掌握社區電子商務專業理論思想和社區自主電視電商自主創業思想同時還能對專業課程實踐進行實際練習，從而加深對理論知識理解。除此之外，教師還可以將班級分為多個小組，開展模擬電子商務創業活動。比如|：為學生開設校內微商城，快遞驛站等。這樣能夠提高學生自主創業精神和能力，同時還能增強學生團隊精神，為后期職電子商務專業自主創業積累實戰經驗，打下良好基礎。

注重創業素質教育

結合目前電子商務專業特點以及優勢，實時改變教育理念以及教育制度、體系，不斷完善中職電子商務教學組織系統，建立創業素質教育模式，從而將創業素質教育模式完整融入電子商務人才培養過程中，提高學生創業實踐能力、創業思想、創業心理等。

結 語

綜上所述，隨著社會不斷發展，在社區電商視域下需要不斷對中職院校電子商務人才培養模式進行分析、探討。中職學校應該注重對電子商務學生專業目標培養，課程體系建設、實踐教學培養、創業素質培養等，這樣才能打破在社區電商視域下中職電子商務專業自主創業型人才培養所遇到的問題，培養出社會所需、具有較強電子商務學習、創新能力的高素質專業人才。

[本文系課題：“社區電商”背景下的中職電子商務專業自主創業型人才培養模式的研究與實踐（課題編號：GXZZJG2020B116）研究成果。]

（ 廣西商貿高級技工學校）

參考文獻：

[1]湯海明. 綜合學習視域下中職電商人才培養模式探析[J]. 高等繼續教育學報， 2018， 31；229（04）：51-57.

[2]張鑫， 龍霞， 董郁倩，等. 京津冀協同發展下高職電子商務專業協同創新型人才培養模式研究[J]. 時代人物， 2019（8）：68-69.

[3]陳興華， 潘曉東， 蒙槐春，等.創新創業教育與中職電子商務專業人才培養模式融合的實踐探索[J]. 課程教育研究：外語學法教法研究， 2018， 000（027）：298-298.

[4]曾周玉. 高職電子商務專業創新創業型人才培養模式研究[J]. 南國博覽， 2019， 094（05）：99-99.

[5]王文文. 基于創業的電子商務實踐型人才培養模式研究[J]. 中外企業家， 2019， 635（09）：158-159.

[6]陳長英. "現代學徒制"模式下電商專業學生創新創業與實踐能力培養研究[J]. 江蘇經貿職業技術學院學報， 2018， 000（001）：71-74.

[7]耿翠花. 創新創業背景下電子商務專業人才培養模式的探究[J]. 安徽職業技術學院學報， 2018， 017（004）：59-61.