市場營銷教學改革與學生職業能力培養的探討

焦芙蓉

市場營銷是高校金融院系的核心課程，對學生的職業規劃起到一定的引導作用。在教學過程當中，授課教師必須注重實踐的應用，結合實際案例和專業理論知識，進行實踐性的授課能起到有效吸收知識的作用。而學生必須跟上教師的步伐，結合理論與實踐進行學習，是最為高效的一種學習方式。當然，對于非金融院系的學生來說，市場營銷也是一門必備的輔修課程，這門課程能夠給未來的職業選擇打牢基礎，同時也必須加以重視。但很不幸的是，當前很多高校對市場營銷的重視程度不夠高，主要的授課方式還是以傳統的方式進行講授，偏向理論知識，其授課模式相對單一，使學生在學習的過程中無法正確理解知識點，更談不上吸收知識內涵，限制了學生的職業發展，尤其是高等職業院校在這方面尤為突出。

目前市場營銷教學中存在的問題

教學理念落后

市場營銷發展歷程相對較短，無論是學者還是專業人士，對市場營銷的了解都不夠透徹，甚至有些還停留在純理論上，這就導致了高校設置此門課程的時候，對于課程的核心內容沒有掌握到位，在教學過程中，存在著理論以及實踐方面的知識體系缺陷。就在一定程度上影響了授課教師的認知，所授課程內容只停留在傳統的講授模式，無法培養學生的綜合能力，所學知識主要偏向于理論化，實踐能力相對欠缺，這樣既不利于職業能力的培養和發展前景的規劃，更是無法與市場發展所匹配，導致了學生無法適應市場營銷的新型環境。

教學方法單一

自從我國使用多媒體教學之后，我國的教學水平得到一定的改善，同時也拓寬了學生對世界的視野，強化了對知識點和教學內容的認知，這一模式符合社會發展的需要，但僅限于多媒體結合傳統授課方式，無法在互聯網時代有突破性的作用，教學方法仍然還是單一，無法全面提高學生的綜合能力。在這種環境下，使用互聯網參與到更多的教學中來很有必要，這樣才能滿足學生對市場營銷的認知，但這種方式使用情況甚少，僅限于傳統教學模式結合多媒體教學，難以提高學生的學習效率和學習興趣，直接導致學生對市場營銷實踐性的脫節，是當前教學方法單一的具體表現。

忽視學生的創新能力

我國在市場發展過程中，深刻地體會到創新對發展的重要性，而創新也是世界發展的潮流，擁有一定的創新能力是當下社會發展的動力。因此，教育部加強了對傳統教學模式的改革，設置了先進的教學方式，將創新融入現代化的教學模式中，目的是加強學生的創新能力，以便更好地適應社會的發展潮流。但在學校的實際教學過程中，創新一詞只是停留在形式上，沒有得到有效地落實。這背后的原因實際上是多方面的，主要的原因是授課教師對創新的認知度不夠高，忽視了創新能力對職業前景的重要性，在教學和實踐過程中都無法充分調動學生的創新積極性。

學生評價體系落后

對于學生的學習評價是綜合得分，充分培養學生的全面能力是當下教學的主要任務，尤其對于高校來說，全面型的人才培養至關重要，也是大勢所趨，單一的人才體系已經很難滿足市場發展需要。讓人遺憾的是，當前的高效對學生綜合能力的培養計劃并未全面落實，對學生的教學評價仍處于傳統理論考試的層面，這種評價體系雖然能夠檢驗學生對理論知識的效果，但主要的局限性很大，單一的評價體系不符合市場需求，也無法滿足對學生全面能力培養的需要，甚至由于這種體系的存在，嚴重阻礙了學生對實踐能力的開發，這是一種滯后的評價體系。

市場營銷教學改革與學生職業能力培養的辦法

明確教學目標

高校是市場營銷的培養基地，強化授課教師對市場營銷的認識，提高教學標準和要求，明確此門課程設置的主要目的。以此提高授課教師對此門課程的理解，加強學生對市場營銷的認知，堅持設計市場營銷的課程內容，主要以實踐“應用”為主，培養學生的綜合能力，形成一種復合型的人才，充分定位教學目標的精準性，培養出更多能夠符合社會需要的營銷人才。

優化市場營銷的教學模式

對于教學模式的優化，能夠改變教學單一化的問題，徹底擺脫教學內容枯燥、模式單一、缺乏創新的束縛，加強學生對實踐能力的培養，在教學過程中，理論與實踐相融合，使用多渠道、多平臺的教學方式，加強與一流院校溝通，促進雙方長期合作，實現教學方法的互聯互通，借鑒優秀的教學方式，提高學生的學習效率。同時培養學生對市場營銷的學習興趣，在一定程度上能夠改善教學資源有限，授課模式單一的傳統方法。

增加案例教學環節

在教學過程中，教師對案例的分析對學生具有一定的啟蒙作用，這實際上也是一種變相的實踐能力的培養，能夠充分將市場營銷的理論知識實踐化，讓學生對其應用價值的理解。這種教學模式具有一定的針對性，豐富學生視野的同時，也培養了學生對問題地解決能力[6]。而這種教學模式具有一定的互動性，不斷加強學生的溝通和交流，增強學習興趣，促進職業化溝通，保障學生對職業習慣的培養。

多運用信息化的教學模式

當前，是信息化時代，一切生產、教學、職業規劃都離不開互聯網，這樣才能促進社會的進步，而國民職業能力的培養，是社會進步的具體表現。在職業能力培養的過程中，利用信息化的教學模式，是大勢所趨，也勢在必行，對于市場營銷更是如此。高校在設計市場營銷課程時，應該更多地借鑒互聯網設計，豐富設計課程的內容，講授電子商務、網絡直播等互聯網平臺的營銷方法，打造信息化市場營銷教學模式。

增加學生的合作交流

任何行業在某些方面都需要合作交流，這是一種互相學習，共同進步的具體表現。針對學生群體，交流與合作能夠互相分享知識，增強對知識點的理解，充分利用雙方的優勢進行互補，對于學生來說是一種共贏的局面，及時在自身存在的知識盲區掙脫出來，養成向優秀者學習的習慣，能夠培養學生的綜合能力，向全能型人才靠攏。

優化市場營銷教學評價體系

加強對學生的思想引導

高校對于市場營銷教學評價體系的優化，最重要的一個環節是對學生思想的指導，在很多情況下，學生過于執著追求理論知識，以為學習成績好，在未來的職業發展中必定優秀，過于看重了對理論的檢驗，實際上是一種片面的想法。當前的市場對于人才的需求是全面性、綜合性的，因此，實踐能力、發展思維也是學生必備的能力，高校只有充分加強對學生思想上的指導，使學生向全面型、復合型的人才發展，才能讓學生能夠立足于銷售行業，對市場營銷產生職業興趣，這就決定了高校對于學生思想指導的必要性，如果讓學生能夠養成良好的職業素養，思想指導一定功不可沒。

培養學生的創新和動手能力

在市場營銷這門課程中，理論只能起到基礎性的作用，最重要的還是具備創新能力和動手能力，擁有強大的創新思維，是動手操作的基礎，而這背后的理論知識只能起輔助作用，能夠為創新思維提供一定的理論支撐[4]。但歸根結底，還得回到實踐中來，這樣才能在實踐中培養創新思維，加強動手能力的培養，也是市場營銷教學評價體系優化成果的重要依據，為今后的教學目標作出重要的示范作用，對未來培養復合型人才也有一定的指導意義。

總 結

總之，市場在不斷發展，能夠跟上發展的步伐，這才能滿足與時俱進的社會需要，而市場營銷的教學改革，是職業發展的重要保障，充分加強市場營銷教學模式的改革和創新，培養出專業水平高、實踐技能強、綜合能力突出的復合型人才，是當下高校和中高等職業院校的重要任務。重視理論的培養，加強實踐與理論結合，通過不斷的探索，滿足市場營銷的發展需要。結合當前教學過程中存在的問題，進行細化分析，加強對學生綜合職業能力的培養，對于市場營銷這門課程具有重要的意義。而市場營銷在教學過程中能否在改革之上完成蛻變，使學生的職業能力全面有效提高，培養出一批批專業技能突出，理論基礎扎實的復合型人才，市場營銷的教學模式改革才算成功。

（甘肅衛生職業學院）