如何在初中音樂教學中提升學生的藝術素養

雷婷

摘 要：良好的藝術素養是高素質人才必須具備的品質。因此，在初中音樂教學中，教師不僅要重視傳授音樂知識和演唱技巧，還要擔負提升其藝術素養的重任。就如何在初中音樂教學中提升學生的藝術素養展開分析，并提出幾點策略。

關鍵詞：初中音樂;鑒賞能力;藝術素養

在新課標背景下，教育部對當下的教育現狀展開了詳細的分析，期望教師可以教導出綜合素養較強的學生。而在初中教育階段，學生正處于學習能力、思維模式、興趣愛好等高速發展階段，教師根據學生的性格特點，合理開展教學活動，能夠有效推動其各方面能力的提升。

一、創新教學模式，提升鑒賞能力

在以往的初中音樂教學中，教師的教學形式往往過于死板和僵化，缺乏靈活性，導致部分學生在課堂聽講時注意力無法集中，甚至是昏昏欲睡。要知道，初中生正處于精力旺盛、自我意識較為強烈的時期，對音樂還是很感興趣的，因此，教師想要培養學生的藝術素養，就要探索并創新教學模式。由于初中生的藝術修養較差，對戲曲、古典音樂往往沒有太大的興趣，教師在授課時如果選擇這類音樂作為教學素材，就容易導致其在課堂中出現心不在焉、注意力不集中等情況，不但會導致課堂效率低下，對培養其藝術素養也沒有太大的幫助。由此可見，教師在創新教學模式時，要秉承從“實際”出發的原則，根據學生的興趣、愛好來制訂相應的教學計劃[1]。并且對教學模式進行改革，選擇更貼合初中生喜好的內容開展教學活動，如大部分學生對古典音樂、戲曲、西方音樂等興趣不大，反而更喜歡流行音樂，在教學中就可以選擇適當的流行音樂作為素材，不但學生可以在聽覺上享受音樂的美妙，還可以激發其學習欲望，讓其在音樂的世界中徜徉，在無形中提升自身藝術修養。

二、開展實踐活動，陶冶藝術情操

聆聽優質的音樂作品，可謂是一場聽覺盛宴，教師想要提升學生的音樂修養，就要引導其多聽。隨著互聯網技術的發展與普及，校園中覆蓋了網絡，學生的家里也都安裝了網線和電子設備，很容易接觸音樂。這為陶冶學生的藝術情操提供了有力的基礎，但事物都有兩面性，互聯網為學生帶來便利的同時，也容易讓其接觸低俗、消極的音樂作品[2]。這類作品中的內容會對學生“三觀”的塑造產生負面影響。因此，音樂教師要擔負起自身的責任和義務，為學生推薦優秀、高雅且具有正能量的音樂作品。具體來說，教師可以根據實際教學情況，設計并開展音樂類型的實踐活動，組織學生到音樂廳聽音樂會或是看舞臺劇，讓其在一個良好的環境中欣賞并感受音樂，這種實踐活動的效果要比課堂教學更加鮮活、明了，讓學生在享受聽覺的同時，感受音樂中的細節，在無形中升華對音樂的認知，并有效提升音樂素養。

三、重視自主創作，培養創新思維

生活中除了有高雅的古典音樂，還有自由奔放的搖滾、節奏明快的輕音樂，可見音樂具有較強的包容性，且隨著時代的發展，無論是哪一種音樂，都有一定的可取之處，人們也都可以通過傾聽感受其中的情感。尤其是對初中生來說，其正處于活潑好動、對事物充滿好奇心的階段，對音樂的喜愛也往往各不相同。這雖然會在教學中造成一定的阻礙，但也為教師創新教學方式提供了思路。對此，教師應在日常教育中引導學生個性發展，不要過多地限制其思維，并在課堂中為其提供一定的獨立、自由空間，讓其在音樂的世界中盡情展示自己。同時，音樂素養的形成不能局限在鑒賞作品、傳授審美知識等方面，還要著重引導其思維發展，如在課堂中鼓勵學生用自己擅長或是喜愛的音樂形式來表達情緒，以此幫助其思維能力得到進一步發展。

四、視聽結合教學，激發內心情感

在初中音樂教學中，教師在培養學生藝術素養時，還可以在教學中合理運用多媒體。多媒體的優點在于教學形式靈活，能夠為學生營造良好的學習環境，從而最大限度地提升課堂教學質量。在以往的音樂教學中，教師多是將注意力集中在歌曲學唱上，整節課中多是反復學唱歌曲，形式單調且枯燥，不利于調動學生的學習興趣。為了改變這一現狀，教師可以在課堂中借助多媒體開展視聽教學，這樣更容易激發學生的內心情感。如在新課導入階段，教師先圍繞教學內容利用多媒體播放相關的視頻，將場景直觀地展示在學生面前，在視覺上造成強烈的沖擊。在觀看視頻后，教師還應對學生介紹歌曲的創作背景，豐富其知識儲備。之后，讓其閉上眼睛聆聽音樂，腦海中自然會想起視頻中的內容，更容易感受音樂中蘊涵的情感。

參考文獻：

[1]馬軼麗.初中音樂課堂有效教學的實踐研究[J].天津教育，2020（36）：142-143.

[2]姚金平.音樂器材在初中音樂教學中的作用及運用實踐[J].考試與評價，2020（8）：126.