新課程背景下小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性分析

陳圓圓

摘 要：隨著國家對科學(xué)教育重視度的提高，學(xué)校對科學(xué)教學(xué)的側(cè)重點進(jìn)行了動態(tài)化調(diào)整，除了重視學(xué)生科學(xué)知識的獲取之外，越來越關(guān)注提升課堂教學(xué)的有效性，引導(dǎo)學(xué)生挖掘綜合性的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)全面型人才。小學(xué)科學(xué)教師在新課程改革背景下，需要正確把握提高教學(xué)有效性這一目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新科學(xué)教學(xué)活動，加大對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)力度，讓學(xué)生能在教師的正確指導(dǎo)以及學(xué)生主體作用發(fā)揮的情況下學(xué)好科學(xué)知識。

關(guān)鍵詞：新課程;小學(xué);科學(xué);有效性

小學(xué)科學(xué)是小學(xué)階段極具靈活性和綜合性的科目，開設(shè)科學(xué)課程的重要目的是在符合學(xué)生認(rèn)知特征的情況下，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，對學(xué)生的綜合發(fā)展起到良好的導(dǎo)向以及引領(lǐng)作用，堅定學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)志向，讓科學(xué)服務(wù)于社會生活。新課標(biāo)給科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，也促使教師越來越重視提高科學(xué)教學(xué)有效性方法的研究，從而通過提高教學(xué)有效性，

順利達(dá)到科學(xué)教育目標(biāo)，讓學(xué)生的科學(xué)精神品質(zhì)朝著良好的方向發(fā)展，為國家培養(yǎng)出更多的合格人才。

一、開展生活化教學(xué)，提高教學(xué)有效性

降低學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法是把科學(xué)教學(xué)和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)和生活之間不可分割的關(guān)系。生活化教學(xué)是提高教學(xué)有效性的重要方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)應(yīng)用意識，也可以降低學(xué)生的思考和探究難度，鼓勵學(xué)生運用科學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中的難題，讓學(xué)生始終對科學(xué)學(xué)習(xí)抱有興趣和強烈的求知欲。利用生活化的課堂教學(xué)活動，學(xué)生對科學(xué)的認(rèn)知會越來越深刻，同時也會改變學(xué)生不愿意主動參與科學(xué)課堂活動的狀態(tài)，強化學(xué)生的科學(xué)探究熱情。

二、組織合作化教學(xué)，保證教學(xué)有效性

小組合作化學(xué)習(xí)的顯著優(yōu)勢是可以給學(xué)生提供自我表現(xiàn)平臺，促使學(xué)生主動參與到精彩紛呈的課堂活動中，通過合作商討以及多角度交流的方式，提高對科學(xué)的理解和掌握水平，從而保障學(xué)生合作學(xué)習(xí)的有效性，讓學(xué)生參與科學(xué)課堂的熱情得到長久保持。小組合作學(xué)習(xí)是新課程大力提倡的教學(xué)模式，在保證教學(xué)有效性和提高學(xué)生學(xué)習(xí)活力方面有著不可忽視的優(yōu)勢。為了徹底改變過去教師一言堂的教學(xué)局面，讓每個學(xué)生都能夠在交流、討論中獲得理想的學(xué)習(xí)成果，教師應(yīng)該增強學(xué)生的參與意識，讓小組內(nèi)的學(xué)生加強合作，為集體榮譽不懈努力，更讓小組之間展開競爭活動，在科學(xué)教學(xué)中形成良性循環(huán)。例如，在教學(xué)測量擺的快慢時，教師就可以在教學(xué)中先為學(xué)生講解具體的測量要求以及活動程序，然后把學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，并為學(xué)生提出具體的競爭規(guī)則，對合作交流秩序進(jìn)行有效維護(hù)，在確保學(xué)生合作溝通效果的同時維護(hù)學(xué)生合作交流活動的有效性。等到活動結(jié)束之后，可以評選出紀(jì)律最佳組、配合默契組、成果最優(yōu)組等。

三、重視實踐化教學(xué)，強化教學(xué)有效性

科學(xué)學(xué)習(xí)與實踐有不可分割的關(guān)系，任何科學(xué)現(xiàn)象和結(jié)論的提出都離不開科學(xué)實踐活動。現(xiàn)象是科學(xué)的美麗外衣。想要讓學(xué)生真正透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，把握科學(xué)規(guī)律，就必須重視實踐化教學(xué)活動的開展，讓學(xué)生能在合作交流以及積極實踐中解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。科學(xué)實踐活動的安排能對學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，也可以為學(xué)生舉一反三和解決現(xiàn)實生活中的科學(xué)問題打好基礎(chǔ)。教師在實驗活動中應(yīng)該給學(xué)生充分參與的平臺，減少對學(xué)生的干預(yù)和約束，讓學(xué)生的創(chuàng)造力得到充分體現(xiàn)。例如，在教學(xué)“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗時，教師可以讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容討論種子萌發(fā)的條件，并對實驗操作過程進(jìn)行梳理，接下來讓學(xué)生自主準(zhǔn)備實驗材料，然后按照實驗步驟逐層操作。

學(xué)生需要在實踐過程中記錄下自己的實踐過程以及成果，記錄自己在實驗過程中的感想，然后做好總結(jié)歸納，讓學(xué)生的實驗學(xué)習(xí)成果更加豐富。

科學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神為重點，特別注重通過多樣化的教學(xué)指導(dǎo)方法，利用理論和實踐相結(jié)合的方式，對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生的科學(xué)能力。為了有效達(dá)成科學(xué)教學(xué)目標(biāo)，教師必須在課堂實踐中選用科學(xué)有效的方法，積極探究提高科學(xué)教學(xué)有效性的多元策略，讓學(xué)生在把握科學(xué)現(xiàn)象的同時，積極思考科學(xué)現(xiàn)象背后蘊藏的問題，提高學(xué)生的科學(xué)知識應(yīng)用積極性。教師應(yīng)在秉持正確教育理念的前提條件下，精心安排科學(xué)教學(xué)活動，在科學(xué)教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗，為提高教學(xué)有效性不懈努力。

參考文獻(xiàn)：

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