讓幼兒在趣味游戲中健康成長

孫亞琴

游戲在幼兒教育活動中有著極其特殊和重要的意義。要將趣味游戲作為幼兒教育活動的主要策略和方法，通過多樣化的趣味游戲，促進幼兒情感、態度、能力和知識的發展，提升幼兒課堂教學活動的趣味性，引領幼兒積極、主動地融入游戲活動和場景中，充分激發、調動幼兒的思維發展，促進幼兒健康成長，達到事半功倍、寓教于樂的效果。

一、創設有意義的生活類游戲，激發幼兒的興趣

幼兒游戲教學活動要以激發幼兒的學習興趣為前提，結合幼兒的心理和生理成長特點和需求，合理創設有意義、趣味性的生活類游戲，讓幼兒在娛樂中學到對實際生活和學習中有幫助的知識和能力。在游戲創設的過程中，要貼近幼兒的生活實際經驗，創設豐富、生活化的游戲場景和情境，根據幼兒興趣點創編生活類游戲，讓幼兒在玩的過程中樹立自理意識，掌握日常生活的基本習慣，約束自己的不良行為，培養正確、良好的生活習慣。

部分幼兒的自理能力較弱，在天氣變冷時睡覺前需要父母幫助脫掉衣褲和鞋襪。對此，教師要結合幼兒的興趣和愛好，設計“小小汽車鉆山洞”的游戲，讓喜愛學爸爸開汽車的幼兒自己動手，教師則預先提供一些方便幼兒穿脫的、五顏六色的褲子，讓幼兒邊脫自己的褲子邊鉆“山洞”。在強烈的興趣驅使下，幼兒的屁股扭一扭，把褲子提一提，在邊做邊玩中很好地掌握了生活自理能力。教師還可以設計“看看誰最快”的游戲活動，讓參與游戲的幼兒抓起路上隨機擺放的衣服和褲子，并將衣褲穿戴整齊;在道路中途設置“紅綠燈”，要求幼兒在遇到“紅燈”時必須停下，趁此時機穿戴好自己抓取的衣褲。在幼兒興致勃勃地參與游戲活動的過程中，可以激發幼兒的興趣，提高幼兒自己穿衣褲的速度，從而養成良好的生活習慣和態度。

教師可以結合幼兒喜歡兒歌、聽故事的興趣特點，合理設計兒歌故事，對幼兒進行引導。結合幼兒喜歡玩水、玩泡泡的心理特點，讓幼兒在飯前洗手，通過邊洗手邊念兒歌、變魔術的方式，激發幼兒自主嘗試的興趣，學會洗手的正確方法，了解肥皂的作用。

二、創設多樣化的體育游戲，鍛煉幼兒的身體

教師要結合幼兒的生活實際和體育游戲的主題，精心設計和編排幼兒體育游戲活動，充分利用幼兒喜愛模仿和想象的思維特點，引導幼兒積極、主動地參與到豐富多樣的體育游戲活動中。例如，可以創編“公交司機開汽車”的體育游戲活動，讓幼兒自主模仿自己在生活中所見到的生活場景，在這個游戲活動中進行不同游戲角色的合理分配，充分發揮幼兒的想象力，開展趣味化的體育游戲活動。

同時，還可以巧妙利用幼兒平時熟悉的廢舊物品，將這些廢舊物品巧妙地轉變成幼兒喜愛的玩具，可以創設出器械聯想游戲，如幼兒常用的球棒、小橋、平衡木等，讓幼兒開展“運送西瓜”的體育游戲活動，結合幼兒的日常生活知識和經驗，嘗試運用自己熟悉的方法進行西瓜的運送，有的幼兒覺得自己力氣大，就嘗試著自己單獨抱一個西瓜，有些幼兒則喜歡與其他幼兒一起合作搬運西瓜。在這些體育游戲活動中，極大地激發幼兒的活動熱情和創造性思維，促進幼兒的身心健康發展，并在體育游戲活動中發展幼兒的認知能力、集體意識、規則意識與合作意識。

三、開展多樣化的戶外游戲，促進幼兒的身心健康

幼兒戶外游戲活動是一種釋放幼兒身心的游戲，教師要積極創造戶外游戲的機會，引導和支持幼兒在自然環境中進行自主游戲和探索，感受戶外游戲的自由、自主、輕松和愉悅性。

首先，教師要選擇適合幼兒活動的游戲場地，創造適合游戲的情境式生態環境，可以利用幼兒園的小山坡、小樹林等獨特地形，因地制宜地創造出情境式的戶外游戲環境，鼓勵、支持幼兒在小山坡或涼亭處放置帳篷、圓筒和磚塊，打造極具特色的“野戰部落”，幼兒可以在“野戰部落”中進行各種防御工事的建造和實戰演習，如爬繩梯、搭建小樹屋、打怪獸等，感受戶外游戲的自由和快樂。

其次，教師要投入和配置趣味性的游戲器械或綜合性的大型游戲設施，利用幼兒園的邊邊角角設置“攀爬墻”“攀爬網”“游戲躲避區”，讓幼兒在游戲活動中感覺到安全性的保護，并能利用小小的角落進行休息。同時，教師還可以配置綜合性的大型游戲設施，如輪胎、軟墊、沙包等器材，適當嵌入梅花樁、平衡木等設施，將游戲場地連接為一個整體，增強游戲活動的趣味性，使幼兒在綜合性的游戲設施中進行匍匐練習、平衡練習和投擲練習，發展幼兒的手部力量和平衡協調能力。

綜上所述，幼兒趣味游戲活動順應幼兒的天性，能較好地激發幼兒的游戲參與興趣和熱情，集中幼兒的注意力，教師要精心設計趣味性的游戲活動，讓幼兒在多樣化的趣味游戲中感受到快樂和愉悅，真正做到在玩中學、學中玩，更好地促進幼兒的身心健康成長，有助于幼兒良好生活習慣的養成。