淺析初中信息技術學業水平測試的高效復習策略

肖玉香

摘 要：信息技術學業水平測試是中學生初中學業水平測試的重要組成部分，是高中學校招生的重要考查依據之一，也是高中學校對學生初中學業全面發展水平的一個重要考查項目。在促進學生全面發展的要求下，就如何提高初中信息技術學業水平測試復習效率而言，應該從教師、學生、學習方法及過程等多方面入手，因材施教，為學生提供良好的高效的復習方法與環境，創新教學方法與手段，提高初中信息技術學業水平測試的復習效率與初中信息技術學業水平測試的過關率與優秀率。基于此，淺析初中信息技術學業水平測試的高效復習策略，供有關人士參考。

關鍵詞：信息技術;學業水平;復習策略

在信息技術日益發展的網絡時代，社會對人才的信息技術方面的能力要求越來越高，信息技術操作能力也被納入初中學業水平測試要求中，成為初中生升入高中階段學習的一個重要部分。因此，信息技術學業水平的測試成績對學生來說也很重要，信息技術學業水平測試不僅需要學生平時自身的努力學習，考前復習也很重要。那么怎樣提高初中信息技術學業水平測試復習的效率，有哪些方面的因素影響到學生的復習效率，下面筆者給出了兩點建議。

一、合理安排時間

對于學生的學習來說，不管是哪個學科和階段的學習，合理安排時間會讓學習效果事半功倍。懂得合理安排時間的人，學習起來會更加輕松，不會感覺到厭煩。尤其是在復習階段，合理安排復習時間，制定明確的復習計劃，有助于提高復習效率[1]。

例如，就初中信息技術學業水平測試復習效率而言，初中學業水平考試是在初二下學期進行，信息技術這門課程一般來說每周只有一次課，一次課四十分鐘，這也加重了學生學習信息技術課程的負擔，時間緊、任務重，合理地安排時間就顯得更加重要[2]。因此，我們在初二的上學期就應該著手制定合理的復習計劃，同時也要協調好復習時間和新課內容的學習，在制定復習計劃時，我們要避免不確定因素影響我們的復習進度，要在較短的時間內復習完所有課程，并且不影響其他課程的學習，所以對時間的安排就顯得更加重要。

二、關注全體學生的復習情況，注重個體差異，因材施教

每個學生都是獨立的主體，學生之間會存在一些差異。因此，教師在組織學生復習的同時，既要關注到全體學生的總體發展，也要尊重學生的個體差異，因材施教，對基礎較差的學生進行“補差”，幫助他們查漏補缺，提高復習效率。教師對學生給予更多的關注，是一種行之有效的復習方法，但是在教師對學生進行“補差”的同時，也要注意方式方法，在提高學生復習效率的同時，也要關注到學生的心理健康，避免過大的壓力使學生討厭學習，對學習失去信心。

例如，教師根據考前的小測試，將基礎較差的學生分到同一個組，在考前的一到兩個月根據學生的學習特點制定有針對性的“補差”計劃，帶領學生進行有效復習，一方面可以鍛煉學生的做題速度，另一方面也可以幫助學生復習操作方法，熟悉操作流程。但是，教師在幫助學生查缺補漏的同時，要注意以下幾個問題：

（1）及時對學生的操作錯誤進行指導糾正;（2）練習內容要符合信息技術學業水平測試要求;（3）盡量將人數壓縮到教師能夠關注到的范圍;（4）練習難度僅限于前兩年測試水平。學生考前復習，不僅僅是學生自身要學會復習的方法，教師也要起到一定的輔助作用。因此，要提高初中信息技術學業水平測試復習效率，需要學生與教師的合作與努力，從而提高學生學業水平測試復習效率，提高過關率。

總而言之，為了應對初二信息技術學業水平測試，教師和學生應該提前做好復習計劃，并在復習的過程中采取行之有效的方法，根據自身情況制定適合自己的復習計劃，達到事半功倍的效果，做到用最少的時間做最多的事情，并且做到最好。同時，學生自身要端正態度，全身心地投入到學習中去，合理地制定復習計劃，合理安排時間，根據自己的實際情況查漏補缺，鞏固已經掌握的部分，加強薄弱部分的學習與復習，多摸索，多思考，爭取在學業水平測試中取得好成績。

參考文獻：

[1]呂春燕.信息技術學業水平考試的啟示及建議：基于考生視角的調查分析[J].中小學電教，2019（Z2）：84-87.

[2]李雪梅.中學信息技術學科有效使用“作業盒子”的研究[J].基礎教育參考，2019（8）：39-40.