農村初中生學習英語缺乏興趣的原因及對策探討

娜杰草

摘 要：近年來，科學技術發展迅速，教育水平也在不斷提升，國家對素質教育也越來越重視，中學教育對教師有了更嚴格的要求，教師面臨新的挑戰。在當前的教育要求下，教師要將教學重點轉移到培養學生的學習興趣上，要充分調動學生的學習積極性，讓學生積極主動地參與到學習當中。但是，當下的農村初中英語教育較為落后，仍存在較大問題。所以，從農村英語實際教學情況出發，對學生缺乏英語學習興趣的原因進行探究，并尋找解決方法。

關鍵詞：農村教學;初中英語;興趣與愛好

一、農村初中生缺乏學習英語興趣的原因和狀況

（一）農村初中生缺乏學習英語興趣的原因

農村初中生對學習英語提不起興趣的原因有很多，根據筆者調查了解發現，在教學過程中，學生對英語學習提不起興趣，主要有以下三個方面的原因：第一，與城市相比，農村地區的教學條件較差，教師的教學水平也存在較大差距，在小學階段，學生沒有為學習英語打好基礎，在未來的英語學習過程中，會較為吃力，很難跟上學習進度;第二，教師的教學方法較為傳統，教學水平相對較低，常常因為過度看重學生成績和分數，而忽視學生的個性化發展，導致學生對英語學習失去興趣;第三，初中是一個分水嶺，初中生的學習能力和適應能力都有著較大差距，他們在學習英語時，沒有掌握學習技巧，對英語學習的目的也沒有正確的認知。

（二）農村初中生缺乏英語學習興趣的表現

農村初中生在學習英語時，常常因為缺乏英語學習興趣對英語學習產生抵觸情緒，這種情緒主要在課堂上和課堂后有所體現。在課堂上，學生很少與英語老師進行溝通交流，互動不頻繁，且只是被動接受而非主動開口說英語，他們沒有意識到英語學習的重要性，課堂參與度較低，常在課堂上做一些與教學無關的事情。在課后，尤其是在對待老師布置的作業時較為敷衍，有的甚至將其當作一項任務，靠抄襲他人作業來完成任務。這都在很大程度上影響著他們的英語成績。

二、提升農村初中生英語學習興趣的方法

（一）教師明確教學目標，調整教學方式與觀念

隨著素質教育要求的提升與新課改的不斷推進，教育教學對教師有著更高的要求，教師也面臨更大的挑戰。在筆者看來，教師要學會調整自身狀態，緊跟教育發展的潮流，及時調整自身觀念，在平時的教學過程中，將學習英語的作用和原因等融入課堂，讓學生認識到學習英語的重要性和英語在未來生活中的重要作用，從根本上引起學生的重視，提升學生的學習興趣。

（二）在適當的時候引入對話

在上課之前，教師可以在Duty report這個環節，讓學生用英語進行對話。這種對話可以發生在老師和學生之間，也可以發生在學生和學生之間，對話的內容可以從日常生活、天氣等方面入手。但是，學生在交談時，問的問題不能過于私密，如年齡、體重、收入等，這些在使用英語的國家是一種不禮貌的表現。教師可以在對話時向學生普及這些基本知識，從而提高學生的英語學習興趣。此外，教師在上課時，要鼓勵學生多用英文回答問題，讓學生敢于在課堂上說英文，不管學生說得如何，教師都要幫助他們克服膽怯，樹立自信心。這樣不僅能夠提高學生的口語能力，還能夠讓學生在學習的時候更加自信，為更好地培養興趣打下基礎。

（三）創設相關教學環境

與其他知識相比，英語知識對學生來說是較為枯燥且陌生的。所以，英語書的重點內容一般都較為生動。教師要捕捉英語書的優點，并充分利用這個優點。教師可以讓學生在課前排練英語書上真實情景的對話，從而讓學生熟悉書中語句的實際用途，讓學生在對話中鞏固英語知識，明白英語的實用性，感受學習英語的樂趣。

（四）教學生英文歌曲

在進行英語教學時，教師可以適當引入娛樂教學的手段。教學生唱歌是一種較為輕松的教學方式，能夠營造一種輕松的學習氛圍，有利于激發學生的學習興趣。

（五）開展實踐活動

要想徹底掌握一類知識，最好的方法就是實踐。教師可以組織各種各樣與英語有關的娛樂活動，并鼓勵學生積極參與，從而讓學生能夠在活動中表現自己，促進學生的個性化發展。

總之，學習英語對學生有著重要作用。教師要緊跟教育發展趨勢，不斷更新觀念和教學方法，關注學生英語學習興趣的培養。

參考文獻：

[1]楊禮慧.激發農村初中學生英語學習興趣的策略研究[J].校園英語，2020（17）.

[2]李海云.淺談農村初中學生英語學習困境及對策分析[J].現代職業教育，2020（22）.