構建初中語文高效教學課堂的有效策略

張作林

摘 要：以初中語文課堂為基礎，對如何構建初中語文高效課堂展開討論。

關鍵詞：初中語文;高效課堂;策略

隨著新課程改革的不斷深入，進一步改善課堂教學效果，實現對高效課堂的有效構建，已經成為初中語文課堂教學工作的主要目標。教師要實現教學效果的突破，應做好課堂教學模式設計，并提升自己與學生之間的互動交流質量，促使學生可以在自己的引導下以更好的狀態學習知識，并學會如何在生活中應用語文知識。

一、合理設計課堂導入，實現學生思維引導

合理設計課堂導入環節是實現對學生思維引導，激發學生學習興趣的重要方法。在構建初中語文高效課堂的環節中，教師要認識到學習興趣對學生學習態度以及課堂教學工作開展的關鍵作用，并且做到以學生為主體進行課堂工作的設計，由此保證學生可以在良好的狀態下與自己進行互動，實現對他們的有效啟發。例如，在進行《愚公移山》的教學前，我在充分分析學生興趣需求的基礎上，選擇在課前為他們播放歌曲《愚公移山》，并與他們一起欣賞。在完成歌曲欣賞之后，我會向學生提出問題，看看他們中是否有人了解歌曲的名字、歌曲的歷史故事等。如果有學生了解，我就會讓他進行自己認知經驗的分析，讓其他同學從他的口中了解愚公移山的故事。如果沒有學生了解，我則直接進入第二個導入環節，為學生播放“愚公移山”的Flash視頻資料，讓他們通過自己所喜歡的方式去了解故事，并通過故事來獲得情感啟發。之后，我會引出課文內容，讓學生帶著自己的情感狀態與我一起進行課文內容的閱讀，真正進入愚公的世界中，去了解是何原因讓他堅定不移地進行移山，從而為高效的師生互動教學工作開展做好基礎鋪墊。

二、加強課堂師生互動，提升學生知識理解

為了引導學生獲得良好的學習體驗，教師要進行具有針對性的課堂設計，讓學生能夠與自己進行良好的互動，并在互動過程中，提升自己的認知水平，獲得思維能力的鍛煉。例如，在進行《背影》的學習時，我就針對課文中較為深刻的描寫與學生進行討論，讓學生通過閱讀和分析父親買橘子的過程，感受到父親對自己深沉而又濃厚的父愛。在此基礎上，我會讓學生回想自己生活中，爸爸是否有過類似的行為或令自己印象深刻的事情。有學生表示上幼兒園時，爸爸來接自己放學遇到了下雨，為了不讓自己淋雨，爸爸將他的衣服脫下來，蒙在自己的身上，背著自己往家走。我在該同學發言之后，迅速抓住故事中父親對自己的愛，并將其與課文中的父親進行對比，讓學生能夠更好地了解和感受到父愛無聲卻偉大。之后，考慮到初中生與父母關系較為緊張，我還專門與學生進行了交流，告訴他們“父母做任何事的出發點都是為他們好，可能你們現在不理解，覺得父母剝奪你們的自由，逼迫你們做不喜歡的事，但等到你們真正長大了，也為人父母，你們就會明白自己父母當初的良苦用心”。初中語文課堂由此做到了完成基礎知識教育的同時，也實現對學生的道德素質教育，這讓課堂教學工作達到了高效的標準。

三、組織趣味課堂訓練，強化學生的知識記憶

課堂訓練是考查學生學習效果，鍛煉他們綜合能力的關鍵方法。在實際教學環節中，為了保證訓練環節的科學、有效，教師要先做好對學生課堂學習效果的分析，并以此為基礎進行訓練內容、難度的有效設計，以確保所設計的趣味訓練內容能夠與學生的實際學習能力保持一致，從而進一步提升學生的訓練體驗，實現語文高效課堂的構建目標。

總而言之，開展以高效課堂構建為基礎的初中語文教育工作是推動學科發展、實現素質教育目標的關鍵方法。在實際工作中，教師要進一步做好對學生的認知啟發，讓他們真正感受和體會到學習的樂趣，并能夠獲得審美能力的提升。除此之外，教師還要多為學生提供以生活為基礎的訓練機會，讓學生真正感受到語文知識的價值，從而進一步實現對他們的價值觀念培養，為他們的語文素養形成打下良好而又堅實的基礎。

參考文獻：

[1]陳旭英.重視打造高效課堂，合理提高初中語文教學質量[J].啟迪與智慧（中），2021（6）：87.

[2]任軍杰.踐行教學做合一思想 追求高效初中語文課堂[J].學周刊，2021（18）：105-106.