淺談初中物理教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)

張立華

摘 要：物理作為一門自然科學(xué)，由于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐特點(diǎn)，難以使學(xué)生的實(shí)踐能力發(fā)揮作用。基于這一現(xiàn)象，教師需要考查學(xué)生在中學(xué)物理教學(xué)中的動(dòng)手能力，針對(duì)如何培養(yǎng)實(shí)踐技能，尋找更科學(xué)、更合適的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：初中物理;動(dòng)手能力;理論知識(shí)

由于學(xué)生初始能力差，實(shí)驗(yàn)結(jié)果差，教師會(huì)把實(shí)驗(yàn)教學(xué)變成講實(shí)驗(yàn)，特別是課堂應(yīng)用多媒體將實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)出來，學(xué)生就失去了動(dòng)手的機(jī)會(huì)。所以，如何培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，已成為教師應(yīng)該考慮的問題。讓學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中將一些抽象的內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)出來，同時(shí)也在實(shí)際操作中體驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)的樂趣，物理學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說是非常重要的。

一、強(qiáng)化理論知識(shí)，創(chuàng)設(shè)具體情境

扎實(shí)的理論基礎(chǔ)是實(shí)踐能力培養(yǎng)的前提，教師應(yīng)意識(shí)到這一點(diǎn)，注重加強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)。在物理教學(xué)中，物理公式、規(guī)律詳解，不僅需要學(xué)生深入了解，更需要學(xué)生了解其實(shí)際應(yīng)用，從而在實(shí)際應(yīng)用中培養(yǎng)實(shí)際操作能力。再者，教師不能全程講解，這樣不利于學(xué)生獨(dú)立思考，而且令學(xué)生難以深入理解相關(guān)知識(shí)。學(xué)生的上課時(shí)間要合理分配，教師的講解是一方面，學(xué)生自己的思考、理解和探索也很重要。對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提升有積極的影響。當(dāng)然，也根據(jù)課程內(nèi)容創(chuàng)造了與之對(duì)應(yīng)的情景，一方面優(yōu)化了課堂氛圍，另一方面彌補(bǔ)了學(xué)生思維缺失的不足，使他們能夠更全面、透徹地理解和學(xué)習(xí)物理知識(shí)。學(xué)生的自主性可以通過觀察、思考、分析、討論等多個(gè)步驟來體現(xiàn)，為動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。此外，在理論教學(xué)過程中應(yīng)注意互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過交流了解學(xué)生的生活，掌握理論知識(shí)并為下一步教學(xué)提供指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)和堅(jiān)持不懈的精神投入物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力。

二、趣味化課堂教學(xué)，優(yōu)化言辭表述

通過有趣的教學(xué)內(nèi)容和方法，營造風(fēng)趣幽默的物理課堂，一方面給學(xué)生一種放松和愉悅的感覺，另一方面可以有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的良好印象，激發(fā)他們的興趣，在興趣的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生更專注于學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作更主動(dòng)。對(duì)此，教師應(yīng)把興趣培養(yǎng)作為加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)后的一項(xiàng)重要工作。具體可以通過以下兩個(gè)方面來進(jìn)行：一是教學(xué)內(nèi)容。教師要挖掘更有趣的物理內(nèi)容，或者借助多媒體教學(xué)資源有趣的教學(xué)內(nèi)容，讓枯燥的物理概念生動(dòng)起來，讓靜態(tài)的物理現(xiàn)象動(dòng)起來，抓住學(xué)生的心理特征，以有趣的方式吸引學(xué)生，內(nèi)容豐富，在此基礎(chǔ)上達(dá)到培養(yǎng)興趣的目的。二是教學(xué)方法。突破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，基于新課程的教學(xué)理念，在教學(xué)上大膽創(chuàng)新，如生活化教學(xué)，將物理知識(shí)與學(xué)生生活聯(lián)系起來，借助現(xiàn)實(shí)生活來解釋現(xiàn)象，這有利于引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)，而且，生活化教學(xué)可以在現(xiàn)實(shí)生活中找到物理知識(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力起到積極的作用。此外，我們還可以優(yōu)化詞語的表達(dá)方式，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、分組實(shí)驗(yàn)，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

傳統(tǒng)的小組實(shí)驗(yàn)是大部分教師從實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、儀器、操作步驟和需要注意的問題等方面出發(fā)，也有部分教師展示數(shù)據(jù)，分析結(jié)論，然后讓學(xué)生去做。給學(xué)生留出一些時(shí)間，讓學(xué)生在老師簡單的動(dòng)作后把數(shù)據(jù)湊到一起。結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力沒有提高。小組實(shí)驗(yàn)要勇敢地讓學(xué)生去做，首先讓學(xué)生做好前期工作，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要測(cè)量的數(shù)據(jù)，并了解必要的儀器。當(dāng)然，教師必須提前提醒學(xué)生必要的安全措施，例如，使用未知儀器前仔細(xì)閱讀說明書及實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的安全問題，但在老師的指導(dǎo)和幫助下，課后總結(jié)常見問題、嘗試失敗原因等，隨著時(shí)間的推移，一個(gè)人逐漸養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，學(xué)生的實(shí)踐能力會(huì)大大提高，不能因?yàn)閷W(xué)生做不到就阻止他做某事，否則他永遠(yuǎn)不會(huì)做。

總而言之，物理知識(shí)來源于實(shí)踐、指導(dǎo)實(shí)踐，讓物理學(xué)習(xí)貼近生活，讓學(xué)生勇于實(shí)驗(yàn)，同時(shí)，教師應(yīng)多觀察生活，開發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，進(jìn)行一些有趣的實(shí)驗(yàn)，既能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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