幼兒園線上教研方式的實踐與探究

陳慧玲

摘 要：隨著互聯網技術的深度應用，在幼兒園教學落實的過程中，要依托線上教研，提升教師學習自覺，以線上資源豐富的優勢，讓教師可以更好地做好教育準備和能量儲備工作，為線下教學奠定堅實基礎。現從幼兒園線上教研活動落實的優勢分析入手，談線上教研落實的有效方法。

關鍵詞：幼兒園;線上教研;資源;運用

優秀的線上教育教學資源，對于教師教學落實、學科帶頭人培養、優秀教學設計共享等多方面具有顯著優勢。幼兒園日常教學落實的同時，如何更好地為教師充電，推動教師學習交流，減輕教師備課負擔，培養教師良好學習意識，是需要認真思考的重點問題。線上教研作為一種新型教學模式，對于推動教師學習成長、助力教學完善具有多重意義。

一、幼兒園線上教研實施的優勢分析

（一）線上教研具有靈活互動優勢

幼兒園傳統的教研活動主要集中于線下，多針對同一園所或同一地區的教師落實教研活動。這類教研方式在時間、空間和內容上都帶有很大的局限性。尤其是很多教師在教研的過程中，對于一些重點信息不能及時記錄，這樣就會形成互動障礙。線上教研的落實極大地突破了教研落實過程中時空、距離方面的限制，教師不僅可以隨時隨地學習，還可以以畫面的暫停截圖、語音互動、文本總結等方式進行實時的信息交流。線上教研方式的運用，極大地方便了教師獨立在家學習或者在線上與其他教師互動，還可以借助錄播課深度消化，從而使教研活動取得理想效果。

（二）線上教研資源豐富推動教師成長

線上教研活動的落實，除了集中于每個教師手頭所儲備的資源之外，還可以大量借助名師示范課、學科帶頭人精品課程以及國家云平臺的教學資源、中央電教中心提供的教學素材等。線上教研還可以跨區域落實，不同園所之間交流和共享豐富內容。如關于幼兒園一些美術活動、語言教學活動、師幼互動、游戲環境打造等都可以參考豐富資源;還可以聘請一些大學教授、教學名師等，在群聊中與一線教師進行語音、視頻互動等，使教研的氛圍更加濃厚。

（三）線上教研節省時間推動教師鉆研創新

幼兒園教研從線下到線上，可以節約更多線下奔波的時間，從而使線上教研的效率更高。線上教研過程中生動直觀的案例呈現方式可以為教師帶來更多學習啟發。尤其是一些全國優秀名師的精品課教學案例和教學設計，使教師更加容易接受和理解。對于教師線下教學過程中積極實踐、有效創新提供多元輔助。教師有充裕的時間靜心學習，認真篩選。

二、幼兒園線上教研的實施流程

（一）主題知識學習

線上教研落實的第一步，需要結合主題內容進行相關知識的學習。如可以由主持人以問答的形式與大家一起針對《3—6歲兒童學習與發展指南》的相關內容進行共同學習。還可以以教師個人發言的形式來落實主題學習。如由教師代表圍繞各班在教學活動落實過程中取得的經驗進行集中性發言，按照大班、中班、小班的順序依次推進。另外，主題學習還可以圍繞一些名師資源展開，先展示名師的優秀案例，讓大家觀看和學習，完成主題內容的線上學習。

（二）問題在線交流

在主題學習告一段落的基礎之上，要通過線上模式開展有效的問題交流。讓教師提出自己在學習過程中發現的問題，或者在教學落實過程中碰到的一些障礙。如針對幼兒語言能力培養時，教師發現有的幼兒能夠積極舉手，但是站起來答題的過程中又不會敘述，或者直接答不出來。這種時候應該如何處理？圍繞主題內容進行相應的問答互動，探究自己在教學中遇到的具體問題。問題互動還可以圍繞案例來落實，如讓教師說一說自己在這個案例學習過程中有哪些發現，指出案例的特別之處。從觀看案例到學習借鑒有效邁進，從而更好地為幼兒學習發展提供指引。另外，結合案例觀看過程，教師還可以提出一些針對性問題，如幼兒發言過程中出現了一些新主題，應該如何與原主題有效銜接，如何更好地推進幼兒反思分享。這類問題的討論，都可以在線上教研過程中循序展開，營造良好的互動討論氛圍，并與自身教學實踐有效結合，推動后續教學建設性改進。

（三）知識轉化分享

為更好地推動線上教研落地轉化，還要讓教師提出自己在后續教學過程中的一些實施建議。如結合個人班級情況，對于如何更好地美化教育環境、運用教學資源如何回應幼兒互動需求，打開幼兒想象空間等提出自己的一些實施建議。尤其是結合自己前面已經教學的一些成果，教師要能夠嘗試與新學習的內容有效結合，嘗試創新教學模式，推動教研成果落地轉化。

總之，線上教研要為線下教學而服務，線上教研后，要指引教師更好地投入教學實踐中，將自己的學習成果有效轉化落地，同時結合實踐過程中發現的新問題、遇到的新障礙有效記錄和整理，為下次線上教研做好充分準備，為幼兒全面發展有效助力。