陶行知創(chuàng)造性教育思想在幼兒園音樂教育領(lǐng)域的應用分析

蔣佳麗

在教育改革背景下的幼兒園教育中，音樂教育是其重要的組成部分，也是培養(yǎng)幼兒審美素養(yǎng)和賞析能力，促進幼兒綜合素養(yǎng)全面發(fā)展的重要教學手段。近年來，隨著我國新課改和社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的音樂教學模式已不能滿足當代學生的發(fā)展需求，我國教育部門也明確指出在幼兒園教育中除了教授幼兒基礎(chǔ)理論知識之外，還要注重挖掘幼兒在美術(shù)、音樂、舞蹈、語言等多方面的潛能，以及對幼兒綜合能力的培養(yǎng)。陶行知是我國近代教育史上著名的教育家，他的教育理論不僅具有創(chuàng)造性，而且還包含了教育方法、教育內(nèi)容、教育思想等多方面的知識。將他的音樂教育思想滲透于幼兒園音樂教育中，能夠為幼兒構(gòu)建豐富多彩且具有創(chuàng)造性的音樂課堂。

一、應用陶行知創(chuàng)造性教育思想的意義

陶行知是我國近代教育史上偉大的教育家，他一生致力于我國教育事業(yè)的發(fā)展，提出了很多具有重大教育價值的先進教育思想，例如，“創(chuàng)造的兒童教育”“民主教育”“平民教育”等，都是他提出的具有代表性的教育理念，這些教育理念為我國教育事業(yè)的改革發(fā)展提供了重大幫助。在過去的幾十年中，陶行知為我國培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀人才，他提出的教育思想對我國的兒童以及青少年教育產(chǎn)生了巨大影響，對我國教育事業(yè)的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。在幼兒園教育中，想要促進兒童的身心健康發(fā)展，就必須注重對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，而陶行知的創(chuàng)造性教育思想是現(xiàn)代教育領(lǐng)域中的先進教育思想，它不僅僅體現(xiàn)在對幼兒的思維培養(yǎng)中，更體現(xiàn)在對幼兒的音樂教育中。將陶行知創(chuàng)造性教育思想滲透于幼兒園音樂教育中，能夠開發(fā)學生的左右腦，讓學生的創(chuàng)造性思維在音樂課程中得到有效提升，從而促進幼兒心智以及綜合能力的全面發(fā)展。

二、應用陶行知創(chuàng)造性教育思想的途徑

（一）豐富音樂類型，激發(fā)學生的學習興趣

在陶行知的教育思想觀念中，他的教育思想值得教師贊同。老師可以結(jié)合教學內(nèi)容和幼兒的實際需求將其思想滲透于幼兒園音樂教育中，通過多樣化的音樂挖掘幼兒在各方面的潛在能力。音樂具有陶冶情操，凈化心靈的作用，人們通過傾聽優(yōu)美的音樂，能夠舒緩壓力，放松心情。基于此，老師在幼兒園音樂教育中，可以結(jié)合相關(guān)教育思想來對音樂作品的多樣性進行充分挖掘和利用，并且要對不同類型的音樂作品中的情感表達和旋律基調(diào)進行深入的研究和分析，然后再引導幼兒感知不同音樂作品中的情感基調(diào)差異和旋律的區(qū)別，讓幼兒通過多樣化的音樂釋放心中的喜悅。通過對不同類型音樂作品的感知和欣賞，學生能夠深刻、細膩地感受到音樂作品中的情感，從而與音樂作品產(chǎn)生情感共鳴，提高學生的審美能力和鑒賞能力。

（二）將生活元素融入音樂教學中

藝術(shù)來源于生活，人們對音樂的創(chuàng)作靈感也來源于生活。在幼兒園音樂教育中，為了實現(xiàn)陶行知思想在音樂教育中的有效滲透，也為了有效提升幼兒的創(chuàng)造性思維，老師可以在課堂教學中融入學生熟知的生活元素，開展生活化的音樂教學。生活和教育存在密不可分的聯(lián)系，老師應該將大量的生活元素融入幼兒園教育中，這樣才能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，集中幼兒的學習注意力。如果老師在教學中僅僅局限于對課本內(nèi)容的見解，不注重生活化教學，就會導致課堂氛圍過于沉悶，使幼兒對課堂學習產(chǎn)生厭倦情緒，課堂教學效率也就得不到有效提高。在實際的幼兒園音樂教學中，老師可以結(jié)合教學內(nèi)容和幼兒的認知水平，將多種生活實例引入課堂教學中。例如，老師可以通過多媒體為學生播放大自然中的各種聲音，如小溪流水聲、鳥叫聲、風吹過樹枝的聲音、下雨時的雨滴聲等。通過聆聽不同音色，學生的想象力和創(chuàng)新思維都能夠得到高度開發(fā)。

總而言之，音樂教育是幼兒園教育中的重要教學內(nèi)容，對啟發(fā)幼兒的音樂智慧，培養(yǎng)幼兒的審美能力和鑒賞能力具有至關(guān)重要的作用。近年來，隨著我國教育改革的日益推進和我國音樂教育水平的不斷提高，我國教育領(lǐng)域?qū)τ變簣@音樂教育也提出了更高的要求，要求幼兒園教師注重對幼兒創(chuàng)造性音樂思維的培養(yǎng)。陶行知是我國著名的教育家，他提出了很多具有創(chuàng)造性的先進教育思想理論，對我國教育領(lǐng)域的發(fā)展做出了巨大貢獻。將陶行知創(chuàng)造性教育思想引入幼兒園音樂教育中，能夠有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，促進幼兒綜合能力的全面發(fā)展。因此，幼兒園老師在幼兒園教育中要結(jié)合陶行知創(chuàng)造性教育思想，采取有效的教學方法開展音樂教育，從而推動幼兒園音樂教育的改革發(fā)展。

參考文獻：

王美玲.陶行知創(chuàng)造思想在幼兒園音樂教育領(lǐng)域的應用探究[J].新教育時代電子雜志（學生版），2017（43）：60.