黨史教育在初中歷史教學中的滲透策略

孫璧瑩

摘 要：在初中歷史教學中，教師應該考慮將黨史內容融入課堂教學中，讓學生了解我國的歷史發展，體會到中國共產黨的艱辛。黨的百年奮斗征程中，為我們的幸福生活帶來多樣化影響。加強對學生的黨史教育，能夠讓學生樹立正確的愛國意識，對國家的歷史發展肩負起自己的責任。

關鍵詞：黨史教育;初中歷史;教學滲透

在新的歷史教學中，教師應該制定良好的教學方案，使學生通過有效的歷史文化教學，了解更多的歷史事件，體會當前生活來之不易，從而明確自身的學習目標。國家的發展需要讓新時代的青年有自己的理想，爭做有為青年，通過學習黨史文化，能讓學生體會到學習歷史的重要意義，從而在未來的社會發展中，能夠肩負起自己的責任，積極參與到國家的建設中。教師在進行歷史教學時，應該為學生滲透相關的黨史文化，讓學生通過有效的學習，了解更多的文化教學內容，從而培養學生良好的歷史文化學習素養。

一、初中歷史教學現狀

在當前的歷史文化教學中，教師應該充分考慮學生的歷史了解能力，通過恰當的教學方法，培養學生的歷史素養。但是現階段在初中歷史課程教學中，教師更注重內容教學，忽略了對學生的情感引導，使學生無法將學習內容和愛國情感有效融合。新時期的學生因為離歷史的社會背景較遠，不能理解其中的一些情感，因此對學生的愛國意識培養無法起到有效的作用。歷史課程的學習是希望學生能具備良好的憂患意識，能在學習中有全面的提升，能使學生在文化學習中，進行深入的發展，對學生各項能力的增強有重要作用。教師應該采取良好的教學方法，幫助學生快速提高學習能力。但是在現階段的教學引導中，教師忽略了對學生黨史文化的滲透，學生對這一內容只是簡單了解，對其中所表達的情感，體現出的重要的情感內容都沒有進行研究。進而無法培養學生強烈的愛國意識和民族憂患意識，不能有效增強學生的學習品質，對學生的學習發展不能起到良好的作用。

二、黨史教學在初中歷史教學中的滲透策略

1.加強對學生的歷史文化和黨史內容教學的有效融合

在當前歷史發展的重要階段，教師應該采取有效的歷史教學措施，讓學生能在良好的課程教學中形成強烈的愛國意識，增強民族自豪感。在歷史文化學習中，對于一些特定階段內容的學習，教師可以進行有效的黨史文化滲透，讓學生了解我國的歷史發展。通過無數革命前輩的英勇就義，才有了今天安穩的生活。比如，新文化運動，是一個思想轉變的重要階段、五四運動是新民主主義革命的開端……通過這些內容的學習，讓學生了解到當時人民群眾的思想意識在不斷進步。結合時代的發展需求以及我國的國情，中國人民開辟了一條屬于自己的特殊道路。通過學習黨史，讓學生了解到黨史發展中出現的困難，從而使學生理解歷史上國家的危難時刻，有效激發學生自身的愛國意識。

2.開展黨史文化學習活動，提高學生責任意識

開展黨史文化學習活動，能加強學生的學習品質，對學生的全面發展有著重要的意義。教師應該采取有效的教學措施，使學生在正確的教學引導下，提高學習品質。教師可以根據所學內容，開展黨史學習活動，快速提高學生的歷史素養。比如，教師以黨發展的重要階段為主題，讓學生根據這一主題，學習黨的百年歷史中的重要階段，并且分析其中的重點內容。聯系當時的歷史事件，讓學生穿插性學習，從而了解更多的歷史發展內容。這能幫助學生形成強烈的愛國意識，有效提高學生的學習品質，為學生的黨史學習提供幫助。

總而言之，加強對學生黨史文化的教學，能夠有效增強學生的學習品質，對學生良好的發展有重要的意義。教師應該充分考慮學情，采取有效的教學引導方式，讓學生感受到黨史文化的重要內容。學習黨史對初中階段的學生有重要的教學意義，教師應該采取多樣性教學方式，增強學生的愛國品質，讓學生能在積極的課程教學中增強愛國意識，在以后的學習發展中提高民族精神，從而強化學生的綜合能力，培養學生強烈的愛國情操。

參考文獻：

谷偉.初中歷史教學中憂患意識教育的現狀與對策研究[D].四平：吉林師范大學，2014（6）.