基于網絡英語新聞的高校英語教學探究

摘要：高校英語教學改革是永恒的話題，尤其是在網絡新媒體時代，網絡英語新聞逐漸進入英語課堂，在高校英語教學中應明確網絡英語新聞的優勢，著重從聽說、閱讀、寫作方面探尋改革策略，并把握注意事項，推動高校英語教學改革不斷深化。

關鍵詞：高校；網絡英語新聞；英語教學

中圖分類號：H319.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）07-0249-02

大學英語課程要求學生可以從不同層面閱讀英文文章、聽懂英語新聞廣播、看懂英語電視節目等，但不管是聽力、泛讀還是精讀，高校英語課堂有關新聞與時事的內容都是有限的，不利于教學改革的實施。為了彌補英語教學內容滯后、形式單一等不足，高校英語教育教學工作者需要結合改革要求加強對網絡英語新聞的應用，將語言學習功能向參與現實生活、社會問題等拓展，提升高校英語教學效果。

一、基于網絡英語新聞的高校英語教學優勢

網絡英語新聞將文字、聲音、圖片、動畫和視頻等融為一體，具備實時交談、論壇交流、電子郵件等服務功能，在高校英語教學中得到探索、嘗試。對英語學習者來說，學習網絡英語新聞不受時空限制，是便捷的英語水平提高途徑，了解網絡英語新聞的優勢有助于大學生更有效地學習英語。

（一）促進課堂與生活的溝通

網絡英語新聞大多以虛擬數字化形式出現在學生面前，快捷、方便，打破了傳統紙質新聞報紙、新聞雜志等的時空限制[1]。而且英語教材中的部分材料、內容通常和實際情況存在差異性，網絡英語新聞材料講述的則是現實生活中真實發生的事件，基于網絡英語新聞巧妙開展英語教學活動就像是架通了英語課程和實際生活之間溝通交流的橋梁，為大學生提供在英語學習中接觸外界的重要渠道。

（二）有效調動學生學習熱情

在英語課程和網絡信息技術全面整合的時代背景下，單純通過傳統英語教材難以及時獲取新鮮的知識，存在一定的滯后性、封閉性，利用網絡英語新聞能顯著改善這些狀況。大學生擁有基本的網絡信息應用意識和技能，網絡英語新聞和時代發展、時事政治、社會熱點等聯系密切，在高校英語教學中引入相關內容能促使學生學習英語表達方式，及時了解時事，極大地調動學生的學習熱情。

（三）提升學生綜合素養

基于網絡英語新聞開展英語教學活動，學生既能獲取基礎英語知識，又能及時獲取社會文化信息，優化英語知識結構，提高思考、分析、運用英語等能力，提升綜合素養。通過學習網絡英語新聞，學生可以開闊眼界、心胸，提高對社會現實生活及國際社會發展的關注度，進而增強社會責任感，形成家國情懷，逐漸成為符合時代發展需要的綜合性人才。

二、基于網絡英語新聞的高校英語教學策略

（一）優化聽說教學

根據網絡英語新聞的篇章結構，多媒體與超文本鏈接是非常重要的應用特征，圖文輝映、聲色并茂的英語新聞不僅可以使學生聽到新聞報道，也能使學生練習說英語[2]。例如網上有很多高質量的英語新聞網站，包括VOA（美國之音）、BBC（英國廣播公司）等，可以引導學生基于自身興趣、需求自由下載網站上的英語新聞資料。

在聽方面，網絡英語新聞是學生練習英語聽力的優質資源，因為英語新聞通常都是訓練有素的專業播音員用最純正的英語進行傳遞和播放的，語調抑揚頓挫、語速適中、情感自然豐富，大學生很容易聽懂，有助于保持英語聽力練習的積極性。在基于網絡英語新聞進行聽力練習時，由教師指導選擇恰當的材料，提高聽力水平。在說方面，高校英語更強調讀音、語速、節奏、停頓等，大學生基于網絡英語新聞可以模仿播音員、主持人說英語，訓練英語表達。或者借助互聯網和自媒體設備制作英語新聞微視頻，去掉原音之后自行配音，通過比較找出不足，反復練習聽力和口語，提升聽說訓練效果。

（二）優化閱讀教學

大學生要想提高英語理解能力，英語閱讀不可或缺，當前高校英語教學對學生的詞匯量及閱讀能力的要求不斷提高，學生在學習英語時必須進一步提高對詞匯的重視度，加深對英文資料的閱讀理解，同時提升聽力、口語等能力。網絡英語新聞為英語教學改革提供了便利條件，對優化高校英語閱讀教學意義重大。

一方面，可以基于網絡英語新聞引導大學生正確掌握猜詞技巧。詞義是影響英語閱讀理解的要素，很多學生都為詞匯問題頭疼，猜測詞義是非常重要的閱讀理解技巧，可以根據網絡英語新聞加以訓練[3]。例如提前編輯網絡英語新聞，從中找出可能影響學生閱讀和理解的詞匯，標注為紅色字體。針對“Starbucks will bate plastic straws”（星巴克將軟化塑料吸管）的新聞，詞匯“biodegradable”（能進行生物降解的）極有可能是學生的閱讀障礙，將其標注出，讓學生在閱讀時聯系上下文以及構詞法進行詞義猜測，不難發現degrade（降解）是中心詞，根據bio（生物的）前綴及able形容詞后綴就能猜出含義“生物可降解的”。另一方面，可以基于網絡英語新聞指導學生深入理解英語詞匯的用法。除了猜測詞義，基于網絡英語新聞還可以進行詞匯的拓展、搭配等學習。例如針對新聞“Telecom carriers will cancel charges”（電信運營商將取消收費），就可以設置填空題考察不定式“to cancel”（取消）表示目的和愿望的用法，幫助學生在英語新聞情境里使用詞匯、短語和句型等，提高英語運用能力。平時則要求學生積累網絡英語新聞中的內容，利用課余時間進行鞏固，在自然真實的情境中習得英語知識。

（三）優化寫作教學

在高校英語寫作教學中運用網絡英語新聞與其語言特征不可分割，不管是新聞的標題還是主體均，涉及簡單句、陳述句，長句與短句和諧整合，有簡潔易懂的特征，大學生學習這樣的英語文章對于在寫作時用簡短的文字講清楚事情非常有用。因此可基于網絡英語新聞指導學生進行英語寫作練習，例如要求學生定期閱讀指定的網絡英語新聞，并根據自己感興趣的內容寫簡單的評論或者總結，激發學生搜索英語新聞信息的興趣，廣泛閱讀有關新聞報道。在英語寫作環節，學生掌握并運用英語詞匯、表達方式等，持續擴充詞匯量，逐漸提高英語寫作能力及表達水平。

三、基于網絡英語新聞的高校英語教學的注意事項

網絡英語新聞應用于高校英語教學可以大大增強教學趣味性，激發大學生的英語學習興趣，促使學生輕松愉快地學習語言。然而在實際應用環節存在較多影響因素，主要包括網絡英語新聞應用流于形式，缺乏目的性，在英語課堂占據的時間、難度難以把控等，必須引起注意。

（一）明確目的

網絡英語新聞可以有效調動學生的學習熱情，使學生主動參與英語課堂活動，但一些學生在學習中浮于新聞表面，在看完熱鬧以后難以集中精力進行語言學習或者深入思考。因此基于網絡英語新聞的高校英語教學必須帶有較強的目的性，確保學生能掌握網絡英語新聞的預設學習內容[4]。換言之，在利用網絡英語新聞時不能讓學生粗淺讀一遍就結束，這樣做不僅無法促使學生學習，還會浪費有限的課堂時間，耽誤課堂教學進度。要注意設置一些練習題目，例如基于網絡英語新聞材料設置語法填空題、改錯題、翻譯題等，針對有一定爭議的話題可安排學生討論，激發學生進行積極深入的思考，達到英語學習目的。

（二）合理控制時間

高校英語課堂教學任務繁重，進度要求較快，教師需要按照學校的進度要求完成教學任務，趕進度的現象相對普遍。如今加上每日課前的網絡英語新聞學習，增加了完成英語教學任務的難度。對此，教師要嚴格控制網絡英語新聞的時間長度，注意課堂教學效率的提高，突出重難點，盡可能將網絡英語新聞學習時間控制在15分鐘以內。

（三）保持難度適中

內容覆蓋范圍廣是網絡英語新聞的顯著特征之一，在網上可以更便捷地接觸更大的英語新聞網站、更新的英語新聞內容，政治、經濟、社會、文化、教育、科技、商業、農業等內容應有盡有。但缺點也非常明顯，即網絡英語新聞難度不等、信息紛繁復雜，不僅話題較多，還有很多專業詞匯，對大學生的學習造成障礙。因此在應用網絡英語新聞時要注意基于所教學生的英語水平進行適當的改編，替換掉部分超出大學英語教學大綱的內容。這對教師提出了較高的要求，不僅要掌握學生的水平，還要準確鑒別大綱，保持拓展與延伸教學的適度性，幫助大學生穩步提高英語水平[5]。網絡英語新聞里通常還會介紹其他國家的一些傳統文化、民俗等內容，是培養大學生跨文化意識的重要載體之一，在利用英語新聞材料時要注意對不同文化的差異進行挖掘、對比、分析和應用，引導學生加強對西方文化的學習和體驗，增強跨文化意識。除此以外，在應用網絡英語新聞時要考慮學生在不斷進步，難度應隨著學生英語能力的提升而逐漸增加，避免發生學生在英語課上“吃不飽”的現象，最大限度地發揮網絡英語新聞的價值和輔助作用。

四、結語

通過基于網絡英語新聞開展高校英語教學，學生在英語課堂學習網絡英語新聞，逐漸形成正確的學習觀念，實現英語運用能力的提升，才是學習英語課程的終極目標。網絡英語新聞的融入可以幫助大學生提高英語學業成績，通過輸入大量真實、有效、豐富的目標語料，拓展英語學習視野，使英語學習熱情不斷高漲，大幅提高英語學習效率。鑒于以上優勢和效果，在今后的高校英語教學中應盡可能安排融入網絡英語新聞資源的環節，將學生帶入真實的英語環境，通過目標語言和現實世界的共鳴持續提高高校英語教學質量。

參考文獻：

[1] 俞露.讓網絡英語新聞成為優質課程資源[J].基礎教育參考，2017（02）：63-64.

[2] 林文慧.試析網絡平臺利用英語新聞材料服務英語教學[J].中外企業家，2019（19）：193.

[3] 李文迪.網絡英語新聞語體特征及英語教學[J].短篇小說（原創版），2018（35）：102-103.

[4] 向坤茂.新時期高校英語教學改革模式創新探究[J].課程教育研究，2019（47）：113-114.

[5] 元姝人.高校英語教學模式創新與發展研究[J].江西電力職業技術學院學報，2020（04）：32-33，36.

作者簡介：王佳（1983—），女，山西汾陽人，碩士，助理講師，研究方向：高校英語教學。