體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

聞力婕

1 體育游戲?qū)嵤┰诮虒W(xué)的作用

1.1 體育游戲能夠提高學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣

體育教學(xué)使用體育游戲的教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)壓力下，適度放松能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，體育游戲的教學(xué)方式讓學(xué)生在游戲當(dāng)中學(xué)到知識(shí)，達(dá)到理想中的學(xué)習(xí)效果。體育游戲具有娛樂、趣味等特點(diǎn)，體育游戲本身就很容易讓中職學(xué)生所接受。大部分的體育游戲具有競(jìng)爭(zhēng)性，中職學(xué)生的心理特征處于爭(zhēng)強(qiáng)好勝的階段，體育游戲能夠激發(fā)學(xué)生的好勝心，在體育游戲的參與當(dāng)中，也促進(jìn)了身體素質(zhì)的提升，達(dá)到了鍛煉身體的目的。體育游戲大部分是團(tuán)體游戲，在體育課程中能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高班級(jí)的凝聚力，促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)，團(tuán)隊(duì)的體育游戲能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生積極的加入到體育游戲當(dāng)中去，提高中職體育教學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

1.2 多項(xiàng)開發(fā)能力，培養(yǎng)學(xué)生腦力

多樣的游戲元素，可以更好的促進(jìn)學(xué)生腦力開發(fā)，如進(jìn)行多人綁腿跑接力塞，雙人配合運(yùn)球等多樣的游戲活動(dòng)，都可以讓學(xué)生在進(jìn)行游戲時(shí)進(jìn)行腦力開發(fā)，以及有計(jì)劃、有策略的進(jìn)行體育活動(dòng)。對(duì)于一些較高競(jìng)技性的團(tuán)隊(duì)賽，還需要極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，協(xié)調(diào)的戰(zhàn)術(shù)才能更好的取得比賽成果。因此，體育游戲中包含著諸多的開發(fā)元素，對(duì)于學(xué)生的邏輯能力以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都有著重大的意義。對(duì)于教師來說，開展多樣的開發(fā)游戲，可以鍛煉學(xué)生對(duì)于外界變化的反應(yīng)以及對(duì)緊急情況的應(yīng)對(duì)能力，讓學(xué)生可以機(jī)智地對(duì)待多種生活難題，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)。

1.3 體育游戲的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生高尚情操

在體育教學(xué)中使用體育游戲的教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，通過游戲的方式讓學(xué)生能夠合理地消化失敗，促進(jìn)學(xué)生形成客觀、豁達(dá)等高尚品質(zhì)，增加學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，形成綜合型的人才。現(xiàn)階段的教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教學(xué)，“以人為本”教學(xué)方式，教學(xué)首先是教導(dǎo)學(xué)生如何作為一名道德品質(zhì)高尚的人，其次才是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。體育游戲的方式在無形當(dāng)中培養(yǎng)了學(xué)生高尚的情操，讓學(xué)生在游戲當(dāng)中學(xué)會(huì)為人處世的道理，形成寬容、真誠(chéng)的性格，對(duì)于未來可能會(huì)面臨的失敗，不會(huì)被失敗擊倒，反而“越挫越勇”。

2 游戲元素在中職體育課程的實(shí)際應(yīng)用方法

2.1 體育游戲元素要符合課程要求

引入游戲元素的目的是為了更好的進(jìn)行體育課程教學(xué)，所以教師在引入游戲元素時(shí)，要關(guān)注教學(xué)任務(wù)，根據(jù)教學(xué)任務(wù)更好的開展體育游戲，在整體過程中教師要加強(qiáng)體育游戲課堂內(nèi)容的聯(lián)系。以不超出學(xué)生體能為限，不能因?yàn)槿蝿?wù)過重，而導(dǎo)致學(xué)生體力不支而對(duì)課程失去興趣。

如在進(jìn)行短跑課程訓(xùn)練時(shí)，教師需要設(shè)置合理的運(yùn)動(dòng)量并為學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練，讓學(xué)生有一定的間歇休息時(shí)間。也可以引入一定的游戲元素，如可以加入一些唱歌接力的跑步元素，作為正式訓(xùn)練后的溝通學(xué)生感情的小活動(dòng)。適當(dāng)?shù)木徑鈱W(xué)生肌肉疲勞，可以更好的進(jìn)行后續(xù)訓(xùn)練。

2.2 游戲元素要適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

由于中職學(xué)生的年齡偏小，處于青春好動(dòng)時(shí)期，有著極強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)心理，所以教師要利用學(xué)生較高的勝負(fù)心理，在進(jìn)行體育授課時(shí)，融入一定競(jìng)爭(zhēng)性的比賽，以此高度地調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情，在過程中更好的發(fā)揮自身體能，挖掘潛能，在不斷挑戰(zhàn)中實(shí)現(xiàn)能力提升，并培養(yǎng)自身的素質(zhì)。

如在進(jìn)行球類運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍└?jìng)技類比賽，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。如在進(jìn)行籃球課學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)募尤塍w能相關(guān)訓(xùn)練，來培養(yǎng)學(xué)生的耐力實(shí)際操作能力，如“帶球接力賽”、“撿球比賽”和“投籃比賽”等，教師可以為學(xué)生設(shè)置合適的分組，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，小組得分最多的獲得勝利，通過不斷增強(qiáng)訓(xùn)練的游戲性，來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在教師不斷地開展活動(dòng)中，可以對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范，并觀察學(xué)生的性格特點(diǎn)，進(jìn)行更好的課堂計(jì)劃，以此逐步提高課堂質(zhì)量完善學(xué)習(xí)水平。

2.3 觀察學(xué)生動(dòng)態(tài)形成優(yōu)秀評(píng)價(jià)機(jī)制

課堂活動(dòng)結(jié)束，并不意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)束，教師要對(duì)學(xué)生課堂中出現(xiàn)的問題進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，并隨時(shí)做好評(píng)價(jià)工作，要在不斷的吸取經(jīng)驗(yàn)中不斷總結(jié)教訓(xùn)，為更好的游戲進(jìn)展提供合理參考。一般來說，游戲的評(píng)價(jià)機(jī)制，主要包括以下三個(gè)步驟：首先，要嚴(yán)格對(duì)比賽結(jié)果進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，對(duì)于優(yōu)勝者要及時(shí)給予表揚(yáng)，以此激發(fā)學(xué)生的斗志;其次，對(duì)于比賽成績(jī)不好的學(xué)生，要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，加強(qiáng)對(duì)此類學(xué)生的體能訓(xùn)練來改善后續(xù)的教學(xué)成果﹔最后，針對(duì)自身的教學(xué)實(shí)施效果進(jìn)行反思，可以聽取學(xué)生的部分意見，確保在后續(xù)的游戲中可以順利進(jìn)行，完善游戲模式。

3 結(jié)語

隨著現(xiàn)階段新課程改革發(fā)展，我國(guó)和社會(huì)對(duì)于教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展越來越重視。學(xué)校對(duì)于學(xué)生提高身體素質(zhì)的需要，讓體育的教學(xué)越來越重要，現(xiàn)階段實(shí)施體育游戲的教學(xué)方式為體育課程帶來了改革和新的活力，體育的課堂變得有趣。以現(xiàn)階段的中職學(xué)校為例，促進(jìn)體育課程的發(fā)展，教師需要不斷地完善自身的能力，定制以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)的體育游戲，將游戲和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于體育課程的積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。本文對(duì)于在中職體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用進(jìn)行研究，分析出應(yīng)用體育游戲?qū)τ隗w育課程教學(xué)具有促進(jìn)作用，在實(shí)施體育游戲的教學(xué)方式應(yīng)該注意的部分，希望能夠進(jìn)一步促進(jìn)體育課程的發(fā)展。

（作者單位：安徽省合肥市黃麓師范學(xué)校）