古詩詞閱讀解題技巧之鑒賞表達技巧

解題技巧

古詩詞是古代中國詩歌的泛稱，有廣義和狹義之分，高考主要考查廣義上的詩歌，即詩、詞、散曲等。

古詩詞是古人在生活實踐和情感體驗中創作的詩歌作品，具有極高的藝術成就和審美價值。古詩詞的主要文體特點：反映社會生活，表達感情;語言精練，形象、音調和諧，節奏鮮明。

創作古詩詞時，詩人在塑造形象、營造意境、表達思想感情時，常采取一些特殊的方式來表現，以收到“言有盡而意無窮”的效果，這種表達方式被稱為表達技巧。

通過考查古詩詞表達技巧，旨在提升同學們的分析綜合能力與思辨能力，在傳承中華傳統文化的基礎上，提升同學們的人文素養。

鑒賞古詩詞表達技巧的方法主要有以下幾點：

1.明確概念，分清類別

古詩詞表達技巧主要包括以下四個方面：

（1）修辭手法（比喻、擬人、夸張、通感、借代等）;

（2）描寫手法（正側面描寫、虛實結合、動靜結合、襯托、白描、渲染等）;

（3）抒情手法（直接抒情、間接抒情）;

（4）篇章結構（以小見大、卒彰顯志、抑揚、托物言志等）。

在回答鑒賞古詩詞表達技巧題時，同學們要對概念有所了解，分清手法的類別。正如蘇軾《文與可畫筼筜谷偃竹記》所言：“故畫竹，必先得成竹于胸中。”意思是畫竹子要在心里有竹子的形象。鑒賞古詩表達技巧又何嘗不是呢？只有了解了相關的基礎知識，才能去培養分析古詩詞閱讀技巧的能力。

2.樹立“宏觀意識”，整體把握文本

分析古詩詞的表達技巧，必須在理解詩句、把握詩意的基礎之上。所以首先要對古詩詞有一個整體的把握。在閱讀古詩詞時，同學們要“五看”——看題、看作者、看注釋、看詩句、看體裁。通過“五看”，了解古詩詞的歷史背景及詩人的人生際遇、寫作緣由等信息，再提取詩句的主要“意象”，體味詩人情感，做到理解詩句、把握文意。有了這種“宏觀意識”，才能更加準確地分析歸納詩句具體的表達技巧，正所謂“運籌帷幄之中”，才能“決勝千里之外”。

3.著眼“微觀分析”

辨識詩句的表達技巧可從題材看手法，如：

（1）寫景類，一般以修辭手法最為常見，如比喻、擬人等;描寫手法常表現為動靜結合或以動襯靜、襯托等;描寫景物角度，應從遠、近、高、低、俯、仰等角度分析;從抒情角度，古詩詞“一切景語皆情語”，在古詩詞中幾乎找不到單純的寫景，就景與情的關系分析，一般這三種手法值得關注：借景抒情、寓情于景、以樂景襯哀情。

（2）詠物類，一般為借物抒懷或托物言志。

（3）詠史懷古類，一般為借古諷今、借古抒懷、用典等。

以上是從題材入手分析，同學們也可以從主要意象的類別入手分析。當然無論采用哪種方法，都要善于總結歸納古詩詞的表達技巧，并從多個角度，運用多種思維加以辨識來確定詩句的具體表達技巧。

答題時，首先，要指出所用技法;第二步，根據表達技巧的特點，結合具體詩句語境恰如其分地解析詩句的寓意;最后，概括分析運用這種手法的作用（表達效果）。

“微觀分析法”是解答古詩詞表達技巧中的核心部分，對同學們的思辨能力要求較高，除了必要的知識儲備外，還要求同學們運用豐富而又合理的想象手法結合詩句進行解讀，這樣才能在解決“問題”時更加“精準”。

4.需要注意的問題

（1）概念模糊，手法不明，出現“無中生有”或“指鹿為馬”的現象，抑或出現多種手法，不能分清鑒賞對象中最突出的重點手法。

（2）審題不清，對題干理解有誤，對于考查的范圍不清，是對整首詩的考查還是“局部”設題，造成所答非所問的后果。

（3）解題時，答案出現“強行拼湊”或“堆砌重復”的現象，不知答什么或泛泛而談。

對同學們提出以下建議：首先，注意積累，《中庸》有云：“君子之道，譬如遠行，必自邇;譬如登高，必自卑。”所以，我們無論是對技巧的概念，還是具體技巧的特點以及藝術效果等都要有一定的積累。其次，應勤加練習，仔細品讀、體會隱藏在古詩詞中字里行間的“弦外之音”，以此加深對古詩詞的理解。最后，善于總結，及時解決問題。孔子曰：“學而不思則罔。”古詩詞學習中，同學們要善于“思”，總結詩歌答題技巧，才能不斷提高，不斷進步。

模擬演練

1.閱讀下面這兩首唐詩，完成各小題。

甲：題君山

〔唐〕方 干

曾于方外見麻姑，聞說君山自古無。

元是昆侖山頂石，海風吹落洞庭湖。

乙：題君山

〔唐〕雍 陶

煙波不動影沉沉，碧色全無翠色深。

疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。

（1）下列對這兩首詩的賞析，不正確的一項是（? ）

A.甲詩首句寫詩人游仙境，遇仙女麻姑。“方外”，指神仙居住之處。“麻姑”，我國古代神話傳說中的女仙。

B.甲詩以“聞說”引出答案。君山原是昆侖山頂上的靈石，被海風吹落至洞庭湖而形成的，有神秘莫測之感。

C.乙詩中“碧”是湖色，“翠”是山色，因為凝視君山在湖中的倒影，所以給人的感覺是湖水的顏色比君山倒影的顏色濃重。

D.乙詩從君山的倒影起筆，點出湖山的色彩，然后又將神話傳說融于景物描寫中，使山的秀美形神兩諧地呈現在我們眼前。

（2）兩首詩的表達技巧有何異同？

答：_____________________________________________________________________________________________

2.閱讀下面這首宋詞，回答問題。

滿庭芳·夏日溧水①無想山作

〔宋〕周邦彥

風老鶯雛，雨肥梅子，午陰嘉樹清圓。地卑山近，衣潤費爐煙。人靜烏鳶自樂，小橋外、新綠濺濺。憑闌久，黃蘆苦竹，擬泛九江船。

年年。如社燕②，飄流瀚海③，來寄修椽。且莫思身外，長近尊前。憔悴江南倦客，不堪聽、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉時眠。

【注】①溧水：今江蘇省縣名。周邦彥貶任溧水縣令，本篇為此間所作。

②社燕：于春社時飛來，秋社時歸去，故稱。

③瀚海：大海。

（1）下列對這首詞的理解與鑒賞不正確的一項是（? ）

A.上片一、二句用詞新穎，“老”寫出了雛鳥在風雨中羽毛漸豐、歷練成長的過程;“肥”寫出了梅子受到雨水滋潤后圓潤飽滿的形態，富有動感。

B.上片“人靜”句以烏鳶在夏日寧靜的山間無所事事、自得其樂的情態，反襯公務之勞頓，突出詞人對仕途生涯的厭倦。

C.“新綠濺濺”從視覺和聽覺兩方面寫，既描繪了溪水映襯碧樹的綠意，又仿佛能夠聽到流水聲的悅耳潺潺。

D.上片“憑闌久”句承接前面，意謂上述景物均是憑欄眺望時所見。“黃蘆苦竹”，用白居易《琵琶行》中“住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生”一句，點出自己的處境與被貶謫的白居易相似。

（2）詞的下片引入“社燕”用了什么手法？這樣寫有何妙處？

答：_____________________________________________________________________________________