地方經濟發展與高校經管類專業建設改革方向研究

王靜（山東現代學院）

■引言

2020年教育部對普通高校本專科專業設置和調整工作已經結束，對能適應市場經濟需求的專業進行轉型升級和新增備案，根據業態和崗位的變化合并了某些專業，同時撤銷了不符合市場規律和產業需求的專業。如對普通本科高校經管類專業新增了創業管理、海外安全管理等專業，普通高職院校的本科專業調整幅度達到260%，會計專業更名為大數據與會計，網絡營銷更名為網絡營銷與直播電商，撤銷了品牌代理營銷和信托與租賃等。可見，專業建設和管理一直是教育界非常重視的問題，有助于高校優化結構、提高辦學質量、培養更優秀的人才服務區域經濟發展。

■高等院校專業建設遵循的原則

（一）專業設置科學性，遵循經濟產業發展規律

學校在專業建設時，應該充分考慮科學分析區域性或全國性人才需求狀況，再根據自身辦學定位和條件，將學院的育人目標和專業建設目標相結合，進行專業設置。為了適應地方產業經濟的需求，高校的專業建設應該針對區域經濟發展的要求，深入調研產業的發展現狀、產業發展趨勢和用人需求，圍繞產業鏈建立專業群，不斷優化產業結構和專業設置方向目標。

（二）專業建設開放性，拓寬專業培養口徑

專業建設應該考慮專業集群的整體效應，通過合理調整和配置教學資源為專業服務，亮化現有專業，積極培育相關新專業，開放性專業設置體系目標，以增強學生的專業適應性和社會適應性。如經管類專業著重培養學生在管理、營銷、電商、物流等方面的綜合知識和能力，綜合型高校在專業設置時需遵循厚基礎、寬口徑的原則，財經類專業院校也應該在引領學生核心專業知識學習的同時，“有所為，有所不為”地擴寬更多選擇面，提升學生自主選擇的能動性，加大綜合素養的培養力度。

（三）專業發展前沿性，明確專業規劃方向

國家相關的經濟政策走向和專業發展是密不可分的，專業建設要隨時關注專業的發展前景方向，有明確的規劃，注重遠近結合。專業發展規劃一般是5 至10 年，規劃內容包括人才培養方案、課程建設、師資情況、實踐教學改革，質量評價體系，就業指導等，為專業的建設發展提供了詳細的具體的指導。

■濟南市高新產業園區發展現狀

（一）高新園區產業說明

1991年濟南市高新區以產業立區，經過近30年的發展，風雨兼程、改革創新，從單薄零散的形態發展到有四大支柱產業的大型產業園區，力爭成為世界一流高科技園區。根據濟南市高新區2019年、2020年的經濟數據統計結果：高新區的主要經濟來源依托電子信息、生物醫藥、高端裝備制造和現代服務業四大主導產業，此外還包括人力資本、基礎研究、量子科技等產業，堅定不移地走產業強區之路。

（二）高新園區產業人才供求狀態

2019年起濟南市已經開始探索人力資本產業發展路徑，就是為了解決高新區高科技、輕資產型創新創業企業融資難題。目前來看，濟南市高新區的人才需求供求狀況遠遠沒有達到相對均衡狀態。

從人才需求層面來看，濟南市高新區產業園區的發展強大需要專業性強、高層次、高科技型人才相對比較多，為此相關的人才吸引集聚政策相應而生。如響應國家創建“創新人才推進計劃-創新人才培養示范基地”、國家級專家服務基地、國務院僑辦華人華僑創新創業基地等試點示范，近三年來累計從財政資金中拿出上億元用于高新區引進高層次人才創業資助、科研補貼、待遇補貼、住房補貼等方面。

據悉，濟南市高新區產業園約82%的企業表示2020年要增加企業員工人數，約3%的企業表示會減少2020年的企業用工人數，約10%的企業會維持現狀，約5%的企業尚不確定企業人數的增減情況。其中，人才需求比較旺盛的產業有量子科技產業、醫療康養、大數據信息產業、智能制造等。從人才供給層面上，高等院校培養的人才在數量方面，先進材料、產業金融、現代物流管理人才供給數量相對充足；大數據新信息技術、智能制造、生物醫藥、文化旅游產業供給數量能夠基本滿足；量子科技、科技服務型、醫療康養等產業人才供給數量不算充足。但是人才供給質量方面，現代物流和醫療康養產業能有較好的人才質量滿意情況，大數據新信息技術、智能制造、金融、文化旅游等基本滿意人才質量；量子科技、生物醫藥等企業較難有滿意的人才質量。

造成人才供需不平衡的原因，用工單位多表示，在濟南市高新區附近和崗位能力相匹配的人才比較難找，本地專業對口人才數量相對較少，其中企業若有新增業務也很難迅速找到匹配的人才；員工流動率高也降低了人才的供應不充足；少部分原因是工作環境不滿意、管理機制不合理、社會保障福利制度不完善。

■融合高新園區產業發展下的經管類專業建設改革的思路

（一）產業導向，優化專業結構

目前山東省綜合實力實現跨越式提升，產業結構發生歷史性巨變，新舊動能戰略性轉換，高端產業融合發展、國際地方經貿合作力量增強，這一系列經濟變化都需要專業人才的集聚效用做支撐，對高校的經管專業建設提出了更加針對性和時代性的要求。省內高校經管類專業設置應該多圍繞智能型、科技服務型等，創造出自身的專業特色，強化專業的核心價值，在經管類專業設置時，尤其要遵循經濟發展和產業轉型升級的規律，不斷優化現有專業、傳統專業，擴展新專業。

（二）課程師資建設，提升專業質量

課程建設的好壞直接關系到高校人才培養的質量，也是專業建設的重要基礎和保障。課程的內容要根據專業建設的目標進行調整，尤其是經管類課程建設，體現出營銷能力、管理能力、創新創業能力的課程內容要加大講授比例，同時借助于互聯網的發展，建立共享型、開放型、動態型課程資源庫，以提升專業培養質量。師資方面，以全面提升教師整體素質為核心，在職稱、年齡、學緣等各方面達到均衡發展的梯隊模型，經管類專業教師培養還需要學校和企業共同建立雙師型教師的培訓基地，選派優秀教師到企業進行實踐交流活動，既能勝任經管類課程的理論教學工作，也能在真實市場經濟環境中將所學知識靈活實踐。如物流單證整理、物流系統設計、企業產品營銷、企業成本控制、組織結構優化、管理革新等技能。

（三）創新人才培養模式

人才培養方案的設計容易模塊化，同質化，缺乏核心競爭力。人才培養模式對于專業培養質量有著顯著的影響，從濟南市高新園區的人才供給質量可以看出，經管類專業人才滿意度保持基本滿意的水平，沒有達到非常滿意的狀態。這就需要創新人才培養模式，探索一種如何使學生快速適應勞動市場需求的人才培養目標、人才培養規格的教育教學樣式。主要是建立多方參與協商的培養模式，服務地方經濟發展，提升社會企業在人才培養模式中的參與度；讓教師能親自參與人才培養模式的創新改革，不應只做踐行者，確立教師在創新人才培養模式中的中心地位；賦予學生更多的話語權和評價權，制定針對學生的、符合學院目標、專業性強的人才培養模式。

（四）產教融和，專業縱深發展

產教融合是將企業產業與教學密切結合，在教學內容、課程體系的構建、專業發展、師生共同培養、實習就業等各方面中，推動教育和產業融合發展統籌格局的新局面。專業建設適應產業轉型升級的需要，建立緊密對接產業鏈、創新鏈的學科專業體系。就經管類專業來說，高效物流、產業金融、電子商務、服務外包、融資租賃等產業可以深化產教融合、校企合作，使專業向更深層次發展。

■結語

通過分析濟南市高新產業園的人才供求狀況，發現高等院校經管類專業的學生在質量、數量上和地方經濟發展存在滯后性和不平衡性，還不能夠很好地支撐地方產業經濟的發展需求。從專業建設角度講，高校應該強化專業特色和專業建設，服務區域經濟，積極實施專業建設發展對接地方產業經濟需求，以期達到人才培養供給側和產業需求側的均衡發展。