在小學數(shù)學教學中如何提高學生的計算能力

賴秀勤

◆摘? 要：對于小學階段的數(shù)學教學來講，由于學生的整體認知基礎(chǔ)相對來講是比較薄弱的，且因為自身年齡限制，并不愿意受到諸多約束，這就需要教師充分結(jié)合學生的實際情況，為學生開展有針對性的相關(guān)教學模式，以此來切實提升小學階段學生對于數(shù)學這門學科的學習積極性，并有效提升學生的整體學習成績。

◆關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;提升計算能力

隨著素質(zhì)教育教學理念的不斷深入和不斷實施，這樣的新形勢對于小學階段的數(shù)學教學也提出了全新的要求，要求教師在實際教學中重點培養(yǎng)學生的綜合計算能力，并采用適合學生發(fā)展的教學方式和教學手段切實提升學生的整體計算效率和計算質(zhì)量，這對于提升小學數(shù)學的整體教學效果是有著非常重要的意義的。

一、培養(yǎng)學生的計算興趣

對于小學四年級的學生來講，他們的身心還未發(fā)育成熟，會覺得數(shù)學這門學科的計算是非常枯燥且乏味的，非常容易在實際學習中和練習中出現(xiàn)厭倦的情緒。且一個班級中學生的綜合計算能力也是不同的，導致學生的學習成績也出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象，這樣的課堂教學情境并不適合學生對于學習的實際要求，會使得班級中的一部分學生跟不上教師的教學思路，教師也就不能較好的調(diào)動全部學生在學習上的積極性。興趣是最好的老師，正是因為這樣的教學理念，在實際教學中激發(fā)學生對于計算的興趣是非常重要的一件事情。教師要改變學生在學習上的動機，讓學生從要我學轉(zhuǎn)變成為我想學。并根據(jù)四年級學生的實際心理特點和學習興趣，利用游戲或者競賽等多種方式，充分激發(fā)學生在計算學習上的興趣，讓每一個學生都能夠積極的參與到計算學習中。

二、培養(yǎng)學生的計算習慣

對于許多小學生來講，沒有一個正確的計算習慣是他們在實際計算中出現(xiàn)錯誤的主要原因之一，所以，為學生養(yǎng)成一個良好的計算習慣是非常重要的一個教學環(huán)節(jié)。教師要引導學生在進行計算的時候，一定要牢記以下幾點，首先，要看清楚題目中的數(shù)字和數(shù)學符號。許多學生在沒有看清楚題目中的要求就先開始計算了，會出現(xiàn)看錯數(shù)字或者看竄行的現(xiàn)象。所以，在實際計算題目之前，教師要讓學生將題目中的每一個數(shù)字和符號都看清楚、看明白，并告訴學生，這樣才是能夠正確的進行計算的基礎(chǔ)。其次，在實際進行書寫的時候，也要告訴學生認真書寫，不能出現(xiàn)字跡潦草的現(xiàn)象。第三，也要在計算的時候認真的思考，以此來確定實際運算的步驟。第四，要在實際計算中態(tài)度認真，不能馬虎。最后，也要養(yǎng)成一個驗算的好習慣。許多學生在計算完成相關(guān)題目之后，并不會進行驗算，這使得學生并不能及時發(fā)現(xiàn)自己在計算中的錯誤。所以，教師要督促學生及時的驗算，以此來糾正自己在計算上的錯誤，做到每道題做完之后都進行必要的檢查，并為每一道題都進行驗算處理。

三、加強口算練習

想要更好的培養(yǎng)學生的計算能力，就要重視學生的口算能力，教師要經(jīng)常性的堅持練習學生的計算能力，讓學生的口算可以達到熟練的程度。這是因為口算不僅是筆算的基礎(chǔ)，更會直接性的影響到筆算的準確率和計算速度。一個口算能力比較強的學生，在實際進行筆算的時候準確率也會非常高;口算能力比較差的學生，往往他們的筆算能力錯誤也比較多。口算能力得到了強化，學生的整體計算速度就會不同程度的提升。這樣的方式不僅有利于學生鞏固了相關(guān)數(shù)學概念和基本原則，也會無形中增大課堂教學的密度，提升學生的整體計算能力。

四、加強和生活之間的關(guān)聯(lián)

學生計算能力的提升，是需要長期的進行練習的，也需要學生在學習中不斷的進行創(chuàng)新，才能將數(shù)學知識有效的融入到學生的日常生活中，從而切實提升學生的數(shù)學學科核心素養(yǎng)。生活中是有許多素材可以用到數(shù)學學科中的，當然這樣的教學方式也是要以教材中的相關(guān)內(nèi)容為基礎(chǔ)的，隨著小學數(shù)學教材的不斷改版，現(xiàn)行的教材中為學生融入了許多日常生活中都比較常見的元素，教師在實際的課堂教學中可以充分結(jié)合教材中的這些內(nèi)容為學生開展相關(guān)計算能力的培養(yǎng)，并將這些內(nèi)容進行有效的延伸，利用現(xiàn)代化的多媒體形式，為學生進行深度的練習，讓學生能夠更加深入的了解教材中的相關(guān)知識的內(nèi)涵和基本原理，并自主的將這些內(nèi)容和日常生活有機的聯(lián)系在一起進行思考。教師也可以為學生開展一些課外的教學活動，讓學生從生活中發(fā)現(xiàn)相關(guān)數(shù)學知識和基本理論，讓學生能在生活中觀察到相關(guān)數(shù)學現(xiàn)象，并引導學生將這些生活中的現(xiàn)象和相關(guān)數(shù)學原理與數(shù)學概念綜合在一起進行理解，以終于到學生能夠利用這些原理來解答相關(guān)數(shù)學題目，最終提升學生對相關(guān)知識的應用深度。

五、結(jié)束語

綜上所述，在小學數(shù)學的實際教學中，不斷提升學生的相關(guān)計算能力對于學生學習數(shù)學這門學科是非常有幫助的，同時，對于提升學生的思維能力和邏輯能力都是非常有好處的。傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式主要是以教師的講述和相關(guān)的機械性的練習為主，這樣的教學方式對于學生來講，是非常容易失去學習興趣的，也容易降低學生在學習中的成就感和自信心，進而影響學生的學習成績和多方面綜合素養(yǎng)的提升。所以，教師在實際教學中，要充分結(jié)合學生的實際情況，不斷提升學生的數(shù)學計算能力和認知能力及理解能力，將數(shù)學知識更好的應用于生活實踐中，從而提升學生的數(shù)學能力和綜合素養(yǎng)。

參考文獻

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