微探小學中年級數學應用題教學策略

龍紅元

◆摘? 要：小學數學中應用題占據很大的比例，也是數學考試題目中的重要部分。因此數學教師在教學過程中幫助學生把應用題解決掉就很重要。教師改變數學應用題教學的策略既可以滿足新課標對小學數學應用題的新要求。，也可以提高教學質量以及學生的邏輯思維能力和數學成績。這篇文章針對數學應用題尤其指小學中年級階段的教學策略提供一些方法思路。

◆關鍵詞：教學策略;應用題;小學數學

1小學數學應用題教學現狀

1.1應用題題目與生活聯系不緊密

現在的小學中年紀的數學應用題，與社會生活的關聯度很小，學生在現實中不能靈活應用自己在學校課堂中學習到的知識去解決遇到的問題和困難。老師有時運用到的專有名詞會會增加學生學習難度，如果老師不能把握好用詞，會使教學效果減弱。如今社會越來越重視學生的學習速度以及接受能力，這就導致課堂上老師使用填鴨式教學模式，致使學生無法理解解決應用題的思路和方法。

1.2教師和學生互動方式單一

我國的教學方式還處于傳統教學階段，老師占據主體地位只會進行簡單的單方面輸出，沒有辦法聆聽學生，不了解學生的進度是否與自己同步。一節課四十五分鐘老師高高在上的站在三尺講臺上，滔滔不絕，偶爾會問一句“明白嗎”“理解了嗎”，但是老師不會在意學生的回答，覺得自己把四十五分鐘講完，把這節課該講的內容說完就算大功告成了。老師和學生之間的互動和交流是評判課堂教學質量的重要指標，缺少互動的話學生無法鍛煉自己的邏輯思維。

1.3教師沒有授人以漁

現在的老師教學就只是把各種題型的解題思路直接講給學生，但是并不解釋各個題型為什么是這個解題思路，學生只會機械的將老師教的方法套到對應的題型進行解題，但是學生沒有學會變通，長久以后學生的思維就會變得固化，不會轉變角度看題目，一旦稍微變一點點學生就茫然了。考試后老師或許會抱怨學生不會變通，或許會教學生新的解題思路但也僅僅局限于這一種題型。這兩者都不是正確的方法，作為老師最重要的是引導學生自己思考，看到題目應該把哪些關鍵詞足為切入點，從關鍵詞本身以及它們之間的關系尋找解題思路，老師只需要稍稍指點一下學生就可以理解。正所謂“授人以魚不如授人以漁”。

2新課標對小學數學應用題的要求

新課標中提到，要增強小學數學應用題的基礎性，是應用題更加貼合實際性和應用性的本質，也就是應用題要更加貼合實際社會生活，將二者聯系起來，使在課堂中學到的知識可以靈活的運用到生活中去，強調“應用性”。要可以鍛煉學生的邏輯思維而不是固化思維，培養學生積極探索的習慣有利于培養創新型人才。不要規定標準的答題過程，更注重“解決”的過程，讓學生享受探索的過程。過度要求標準的答題過程，只要最后的答案是正確的，學生可以運用各種知識進行答題，有助于幫助學生更靈活的運用所學知識，這不僅僅應用題的初衷，更是老師教學的初衷。

3新課程下小學數學應用題的教學策略分析

3.1準確把握教材，合理的情景式教學

教師在課前需要認真根據不同班級不同情況進行差別備課，熟透教材以及課程標準是最基本的，了解學生已有的知識儲備，完成基本的教學設計，增加學生自主探索的環節，注重小組團隊合作研究和個人看法的有效結合和研究方式，注重提問的有效性。講到一個知識點的時候可能牽扯到另一個以前的知識點，這時就可以進行提問，可以有效地鞏固從而達到“溫故而知新”。應用題所涉及的知識點比較繁雜，學生偶爾記不起來不要太嚴厲的批評，需要正向引導否則容易挫敗學生的自信心。在講解應用題的時候可以讓學生進行自我代入，比如題目中出現買東西的時候，讓學生想像自己在超市是會怎么辦;當出現最優化組合的時候可以讓學生在食堂打飯的時候想一想怎樣能夠用最小的價格購買最豐富飯菜。總之，老師可以積極合理的利用周圍的環境，引導學生將學習和實際生活緊密聯系在一起，學習不僅僅局限于學校，在家里、餐館、超市等生活場景都可以進行學習，老師可以每隔幾天讓學生觀察生活中哪些情況與應用題聯系在一起。長此以往就可以讓學生養成將應用題與實際生活聯系在一起，在生活中鞏固應用題知識點。

3.2合理利用多媒體教學

人們對于圖畫的興趣遠比對文字的興趣大的多，多媒體在教學過程中是非常便利的教學工具，在多媒體上可以根據不同的題目的所涉及的情景將情景制作成動畫或簡單的圖片，這樣更有利于學生理解題目和所涉及的知識點，也可以引起學生興趣，對學生學習應用題有很大的幫助。

3.3注重方法的傳授和思維模式的培養

小學中年級的應用題本意是為了通過題目培養學生解決生活中實際問題的能力，教師在教學的過程中應讓學生積極探索題目，發散思維從不同的角度出發找到不同的解題方法。

4結語

在新課標改革下，教師不能再機械的教授學生，應根據不同情況進行靈活改變，有效利用新媒體等教學工具。課中注重觀察學生的實際反應，隨堂調整，注意合理評價，課后進行反思，可以用整堂課的哥哥環節對照新課標查缺補漏，形成記錄優化教學。

參考文獻

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