淺談農村小學語文課外閱讀指導策略

莫丹玉

◆摘? 要：在農村小學語文的教育過程中，課外閱讀是語文學習過程中重要的一個組成部分，課外的閱讀量不僅影響著當下小學生的語文學習，還影響著學生們未來的語文學習。對于語文的學習，不能局限于書本上課文的閱讀，讓學生主動地進行課外閱讀更加有意義，可以培養小學生課外閱讀的習慣，可以拓寬他們的知識領域，提升文學素養，無論對于學習還是生活，都有極大的幫助。

◆關鍵詞：農村小學語文;課外閱讀;指導策略

在農村小學語文教學的過程中，課外閱讀量的大小對學生的寫作、描述、交流等能力有著直接的影響。但由于小學生無論在心理上還是生理上，都還處于發育階段，思維意識還沒有成熟，因此在閱讀方法技巧上有所欠缺。所以，在小學生意識成長的黃金時期培養他們的課外閱讀習慣極為重要。老師在課堂上要多加引導，提升小學生對語文閱讀的興趣，并傳遞他們實用的閱讀技巧與方法。

一、農村小學語文課外閱讀的意義

語文貼近于生活，而創作又來源于生活，很多的文學創作都是以生活為主要背景，在閱讀教學中培養學生的閱讀能力，可以增強學生們的理解能力，提高他們的思維認知，在閱讀中進行成長;通過自我發現和自我思考，學生會自主的將生活情境與文學創作進行聯系，并加以品味，不但走進了生活，而且學會了將生活與文學創作進行結合，更輕松的去閱讀和理解。其次，加強小學語文的課外閱讀教育，可以讓學生學習到更多優美的文字段落，不但豐富生活，還能吸收成為自己的作文素材，讓自己的文章寫得不再那么的平淡無奇，通過學生自己積累的優美語句，來為自己的文章添磚加瓦，更加有質量。老師在課堂上應該多加引導學生如何去有效的閱讀，讓學生重視起閱讀，并且充分吸收每一篇閱讀的文章的中心思想，提升學生的閱讀能力和綜合素質。最后，提升學生對于語文學習的興趣，興趣是最好的老師，老師通過培養學生的課外閱讀能力，讓學生們涉獵更多的課外知識，使他們的知識面更加寬廣，加強了他們對于語文學習的喜愛程度，還能保持對閱讀持續的熱情，通過極大的興趣引導，學生會主動堅持進行課外閱讀。

二、農村小學語文課外閱讀指導策略

1.傳遞科學的閱讀方法與技巧

一個科學的閱讀方法，不但可以促進學生順暢的進行課外閱讀，還能提高閱讀效率。由于年齡的限制，低年級的小學生無法閱讀篇目很多的書籍，里面存在很多生字生詞，影響他們的閱讀質量，因此低年級的小學生在進行課外閱讀時，可以先從孩子最感興趣的連環畫開始，與文字相比，圖片對他們大腦的刺激會更大，吸引力也更大;然后再閱讀一些注音版的故事書，例如《安徒生童話》《格林童話》等，美好有趣的故事，將會帶給小孩子很大的歡樂，讓他們更愿意主動地進行課外閱讀。高年級的小學生，要注重培養他們在閱讀中的情感，與生活相契合，在課外，學生可以通過朗讀來體會作者表達的感情，通過聲音來刺激大腦，不僅鍛煉了自己的表達能力，更能將生活中的情感帶入到文章中，但是朗讀的速度較慢，不適合長篇類文章;遇到長篇類文章時，學生可以采用默讀法，包括“精讀”和“速讀”等，對于不同文章運用不同的手段，能有效提升學生的閱讀水平。

2.優化閱讀流程

根據筆者的教學經驗，具體可以從以下幾個方面來實現有效的開展閱讀：首先是從閱讀整體掌握課本的主要內容。在閱讀過程中要明確標序，然后把每一段就進行一個詳細的概括，以此來掌握文章的整體內容，講故事情節梳理好之后，讓學生能夠充分掌握那些難以理解的生僻語句，并且有一個深入理解。其次是以讀促進背誦，讓學生學會欣賞文章中的經典片段，并讓師生之間能夠進行一些心得交流。最后就是讓學生學會總結，讀一篇課外讀物最重要的就是學會對文章進行總結，否則課外閱讀就毫無意義，并讓學生寫下一些閱讀完之后的心得體會，提升他們的思維寬度和廣度，并且可以很好的將之作為提升寫作能力的素材，每一篇文章所采用的敘事方式和體裁都是不盡相同的，所以這就需要學生采眾家之所長，補自己之所短。

3.開展豐富多樣的課外閱讀活動

小學語文的課外閱讀教學應該要以多樣化的教學活動作為基礎，這會使學生化解之前對課外閱讀產生的誤解，大部分學生的潛意識中都會覺得課外閱讀是一件相當枯燥且無趣的事情，對其的印象也比較陳舊。所以老師可以鼓勵學生多接觸一些情感豐富的課外作品，然后盡可能多的開展一些和課外閱讀有關的教學活動，讓學生在具體的活動中感受到來自文學的熏陶，然后慢慢感受到這些課外作品的趣味，培養出他們的學習興趣，提升他們的閱讀素養。比如班級可以組織開展一次課外閱讀的朗誦大賽，讓同學們挑一些課外作品中喜歡的片段，在全班同學面前大聲朗讀，并讓他們能夠在朗誦練習中感受到閱讀的樂趣，初步樹立自己的人生目標。小學課外閱讀材料眾多，開展活動的形式也多，很大程度上能夠幫助學生培養他們的閱讀素養，而且多開展這類活動，還能夠極大的激發學生的學習欲望和閱讀欲望。

4.創造安靜的閱讀環境

《孟母三遷》體現了環境的重要性，在進行課外閱讀時，學生不能夠分心，只有安靜的去沉浸入書本中，閱讀才會有效果并且學到新知識，過于雜亂的閱讀環境，小學生的注意力會分散，無法更好的捕捉書本上的重點。另外，目前科技發展迅速，電子產品也越來越高端，農村地區也具備了電視機、手機，這些設備對孩子的誘惑力極大，當他們在進行課外閱讀時，不能讓這些物品出現在他們的視野里分散其注意力。

三、結語

課外閱讀是小學語文教學中的重要內容，對于提升小學生的文學素養和增大知識厚度都有著關鍵意義。所以在課外閱讀教學過程中，教師要充分傳授學生正確的閱讀方法，避免閱讀流于形式，過目即忘，并養成良好的課外閱讀習慣，全面提升閱讀效果。

參考文獻

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