淺談多媒體教學技術在小學數學教學中的應用

郭厚華

◆摘? 要：新時代的到來，國家對于教育行業的關注程度逐漸提升。尤其是在新課程改革標準的背景之下，信息技術飛速發展多媒體在人們的生活和工作之中應用得更加廣泛，對教育行業更是如此。教師在教學的過程中應該全方位地觀察學生的基本狀況，利用有效的多媒體教學方式為學生營造出一個良好的學習環境，這樣才能夠讓學生學習過程中學到豐富的內容，課堂上取得較好的學習效果。

◆關鍵詞：多媒體;小學數學;教學;應用

科技發展背景之下，高新科技逐漸普及到各行各業之中。同時對于教育行業來說，多媒體信息技術的應用成為教師教學環節的輔助工具。近些年來，教學模式也在逐漸地發展更改，一些學校已經從傳統的教學模式轉變為多媒體的趣味性應用。因為將多媒體新技術應用在教學活動中，不僅可以讓學生更加直觀地學到所學的內容，還能夠調動學生的興趣，為學生展現出豐富的教學內容。

一、多媒體教學技術在小學數學教學中的注意要點

小學數學課堂上，教師想要實施多媒體信息技術去培養學生的興趣、突破重難點、鍛煉學生的思維等等目標相要將這些內容準確地實現，就應該注意以下幾個方面：首先，教師在課堂上運用多媒體信息技術進行教學時一定要掌握學生的實際狀況，有效地去突出重難點，這樣才能夠有針對性地將多媒體內容加以展現。其次，課堂上，教師不要因為多媒體信息技術的來臨就忽略了與學生之間的互動，要時刻關注學生的狀態，選擇恰當的方式，運用多媒體信息技術與學生進行互動，這樣才能夠展現出多媒體信息技術的作用，打造最初的教學目標。最后，教師在課堂上想要不斷地去讓學生利用多媒體信息技術掌握更好的內容，就需要提高自身的能力。因為多媒體信息技術學院是一種新興的手段，內容十分的豐富，如果教師自身沒有十分強悍的能力，就不能夠有效地發揮作用，結果只能是相當于紙上談兵。

二、淺談多媒體教學技術在小學數學教學中的應用策略

（一）激發學生的興趣

教師在教學的過程只中，多媒體新技術的出現就是通過視覺和聽覺方面去刺激學生的感官，這樣才能夠讓學生在課堂上的學習興趣得以增強。在這一過程中，教師也需要注意應用多媒體信息技術時應該為學生展現出的是更加直觀形象的內容，以此來改變學生對于數學的認知，將那些抽象性的內容轉變成學生輕松容易學習的知識。

比如說：教師在講解角的初步認知這一內容。老師在課上講角度是什么意思，學生怎么看？學生一定沒有興趣。那么教師就可以先去利用一些圖形讓學生意識到什么上的算式三角形、什么樣的算是四邊形？后來教學生如何識別各種圖形，最后再利用多媒體信息技術向學生展示生活中經常出現的地方，讓學生在多媒體幫助下找到生活中的一些角色。這樣教師在教學的過程中多媒體信息技術的出現才能夠發揮其它的作用，調動學生的興趣也能夠為學生營造出一個較好的學習氛圍。

（二）創新教學方法

教師在教學的過程中，多媒體信息技術的出現相對比傳統的教學模式來說更能夠吸引學生的注意力，讓學生在課堂上的效率得到增強。同時多媒體技術的應用還能夠幫助教師創造出更符合學生的教學模式，以此來增加學生的學習能力。

比如說：課堂上，教師在引領學生學習平行四邊形這一知識內容。教師就可以改變我講你聽的教學模式，可以利用一些游戲的方式引入所學的內容?？梢韵瘸尸F出長方形、平行四邊形、梯形等等內容，讓學生去猜。在這一過程中糾正學生錯誤，利用這種猜圖形的游戲方式，作為引領學生學習的起點，才可以吸引學生的興趣。除此之外，教師也要聯系生活實際內容，讓學生對平行四邊形有著一些初步的認知。這樣就可以為教師接下來的提問奠定基礎。這一過程中，利用多媒體信息技術教師創造出符合學生的教學方式，讓學生獨立去思考問題。那么學生的學習主動性一定會得到增強，學生的能力也會得到提升。

（三）豐富課堂內容

小學數學課堂上，教師在引領學生學習的過程中一定會意識到小學階段的學生年齡比較小，對于數學抽象的認知方面有著很大的難度。教師教起來也很是費時費力，得到的效果還不是特別得好。而這一環節的出現，就表明學生在學習一些抽象性內容知識會很吃力。反而對于一些直觀性的內容更加容易去接受，效率也會增強。而針對這樣的內容，小學數學教師應該合理的去利用信息技術，展開多樣性的內容，從視覺和聽覺方面去鍛煉學生的能力。這樣才能夠達到最初的教學初衷，同時傳統的教學模式下教師只是圍繞著教材進行教學，根本就不注重內容的開展問題也可以得到解決。

比如說：教師在課堂上為學生講解圓的面積這一內容知識，教師為學生講述面積公式的枯燥內容，就會發現學生的記憶力會呈現出明顯的下降狀態，甚至有些學生根本就不注意聽講。這個時候教師就可以把圓拼接成多個長方形、正方形的狀況，通過多媒體信息技術為學生展現出這一神奇的過程。不管是平均分成32份、64份……在這個過程中，既能夠讓學生看到豐富的內容，又能夠讓學生的注意力在課堂上得到集中。

三、結束語

綜上所述，小學數學課堂上教師在利用多媒體信息技術進行教學時，可以解決傳統教學模式上的不足之處，讓學生更好地理解所學的內容、培養學生的各項能力。但是在這一過程中教師一定要掌握好多媒體信息教學技術應用的度，根據學生的實際情況，設計出適合學生的學習方法，這樣才能夠達到最初的教學初衷。

參考文獻

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