幼兒園生態式戶外活動中教師觀察指導存在的問題與對策分析

徐晶晶

◆摘? 要：幼兒園戶外活動一直都受到教育部門的高度重視，但實際情況開展的效果并不理想，主要原因既有幼兒園的客觀條件，也有老師的思想觀念的影響，導致幼兒身心健康受到影響，不能得到快樂的成長。本文從實踐方面入手，對幼兒園生態式戶外活動中教師普遍存在的問題進行了深入探究與分析，并提出了改進策略。

◆關鍵詞：生態式戶外活動;教師觀察指導;問題與對策

根據幼兒園教育目標的要求，幼兒園老師要堅持以素質教育為前提，倡導健康第一的理念，樹立正確的生態式戶外活動意識，始終把幼兒放在主體位置，在活動中老師要善于觀察和指導，及時發現問題和解決活動中遇到的問題，充分發揮活動中引導作用，構建融洽、平等、歡樂的活動模式，讓幼兒在輕松愉悅的活動中得到健康的成長。

一、幼兒園生態式戶外活動的的作用

（一）促進幼兒健康和全面發展

戶外生態式活動可謂豐富多彩，有戶外體育、戶外種植、戶外建構、沙水游戲等，有效地促進他們的運動能力、身體素質等方面得到全面的發展與提高。幼兒經常進行戶外活動，接觸到新鮮空氣、陽光、水等自然因素不斷給予的刺激，會讓他們的循環與呼吸系統的功能得到增強，加快了新陳代謝，有效地促進幼兒的成長發育，促進他們的身心健康。

（二）提升老師觀察和指導能力

生態式戶外活動是在老師指導下進行的，老師在活動中通過仔細觀察幼兒的行為，清楚他們行為目的性和活動之間的聯系，進一步掌握幼兒心理和行為習慣，為隨時優化活動指導策略提供可靠的依據，確保幼兒通過戶外活動身心得到鍛煉，實現健康的成長。老師則通過活動提升了觀察能力、組織能力，積累了豐富的活動經驗，提高自身的職業素養。

二、幼兒生態式戶外活動存在的問題

（一）創新意識簡單化，探索活動機械化

有一些幼兒園老師覺得現在是崇尚創新的時候，故而對幼兒從事戶外的所有活動，都要求進行創新。例如，進行單腳跳時，要求進行創造性的跳法，有的幼兒就會在跳的時候手舞足蹈，依靠動腦來取悅老師，而把這一活動基本要求和安全性忘到一邊。還有的老師在指導幼兒探索時，只是簡單的一遍遍重復要求，忽略了幼兒的最近發展區，讓幼兒無目的探索，缺少層次的指導策略，使得活動流于形式和過于僵化。

（二）老師對戶外活動認識不夠，指導不力

戶外活動都是具有風險的，年齡較小的幼兒自我保護意識差，教師對于開展生態式戶外活動的安全問題感到擔心，不愿意舉行這樣的活動。具體表現為對戶外活動指導干預過多，管的太死，這樣對幼兒發展十分不利;因為擔心安全問題，還沒有讓幼兒進行深入的探究就讓活動匆匆結束;還有的老師在戶外活動中沒有做好指導工作，沒有給幼兒必要的互動規則，只是讓他們盡情的玩，這樣會出現幼兒無序活動的現象，不利于幼兒發展也不能保證安全。

（三）老師指導策略單一，不能發揮引導作用

在戶外的活動中，老師的指導策略是非常重要的，要有組織形式、原則、語言指導、方法等。但很多老師僅憑借自己的經驗來解讀幼兒的行為，不知如何與幼兒的具體學習行為產生聯系;還有的老師在觀察后，往往將問題僅歸結于材料的不適宜;還有的老師不知如何通過持續觀察理解并支持幼兒的學習。老師的指導策略會影響著活動的效果與幼兒發展，因此老師要不斷改善和優化指導策略，切實發揮戶外活動引領作用，促進戶外活動健康的發展。

三、戶外生態式活動存在的問題的解決策略

（一）為幼兒提供戶外活動提供條件和機會

培養幼兒的創造性和良好的性格品質，啟發體能在活動中進行積極的思考，特別是在小型多樣的戶外活動，要積極鼓勵幼兒創造性地進行活動，增強他們的智力，提高其創造性。同時要讓幼兒遵守規則，愛護游戲活動的器材，合作、團結，和同伴之間和諧相處。老師在幼兒活動時要仔細觀察幼兒的行為、表情、活動能力、活動進度等，總結出哪些活動適合幼兒、哪些需要改進、哪些活動需要提高安全性等等，做到心中有數，在下次戶外活動中得到改進。

（二）提升幼兒老師戶外活動的指導能力

老師在戶外活動中要運用多種指導方式，靈活的掌控活動全過程。要注意精講多活動，指導和活動有效結合，確保幼兒有充分活動的時間和機會。老師還要采取機智靈活的指導幼兒活動，既要照顧全面，又要注意個體之間差異。在全程的活動中老師還要密切觀察幼兒的心理與生理現象的變化，及時處理出現的問題。

（三）加強幼兒戶外活動的安全性

在戶外活動中，幼兒的活動愿望十分強烈，但自我保護意識淡薄，戶外場地活動的范圍廣，當他們四散活動時，老師的視野不能照顧到每一名幼兒，所以必須要提高老師安全教育與安全指導的能力。老師的視線要緊盯幼兒，密切觀察他們的行為，要對他們的行為有一定的預判，防治危險情況出現。幼兒在投放游戲材料時，要對材料十分適宜幼兒有周全的考慮，在確保他們絕對安全的情況下，指導他們自主、快樂的活動。此外，老師要來回巡視，及時糾正幼兒的危險動作，多與幼兒交流、指導，發現問題要及時改進與糾正。

四、結束語

綜上所述，提升幼兒老師戶外活動的指導能力;加強幼兒戶外活動的安全性;加強幼兒園老師對幼兒戶外活動重要性的認識，通過開展生態式戶外活動，能為幼兒帶來積極、快樂的情緒，提高其綜合能力，有效地促進了身心健康和成長，綜合素質也得到全面的提升。

參考文獻

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